核心考點(diǎn) 33：教師職業(yè)概述

（單選、多選、判斷）

(一)教師職業(yè)的性質(zhì)

《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?？涿兰~斯認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。

（二）教師職業(yè)的特點(diǎn)（教師職業(yè)角色）

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

1.“傳道者”角色（加里寧-教師是人類靈魂的工程師）

2.“授業(yè)、解惑者”角色（知識(shí)傳授者、人類文化的傳遞者）

3.示范者角色（榜樣）

4.“教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者”角色

5.“家長(zhǎng)代理人、父母”和“朋友、知己”的角色

6.“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色

巧記：傳嚴(yán)（研）教授家的事（示）

【備考方向】1.理解記憶教師職業(yè)的性質(zhì)

2.理解記憶教師職業(yè)的角色，根據(jù)題干描述能夠準(zhǔn)確匹配屬于教師職業(yè)的那個(gè)角色

核心考點(diǎn) 34：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

（單選、多選、判斷、簡(jiǎn)答、論述、案例）

（一）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過(guò)程的特殊性所決定。

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要變現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）教師勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性；（2）教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性；（3）教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性；（4）教師勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性；（5）教師勞動(dòng)手段的復(fù)雜性；

巧記：對(duì)手過(guò)任性

2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

（1）因材施教。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。（3）教師需要“教育機(jī)智”。

教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語(yǔ)概括：因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對(duì)癥下藥。

（二）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

1.時(shí)間的連續(xù)性 2.空間的廣延性

（三）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

（四）教師勞動(dòng)的主體性和示范性

2 教師勞動(dòng)的示范性：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

【備考方向】1.記憶教師勞動(dòng)的五大類特點(diǎn)

2.邏輯每類特點(diǎn)的涵義，尤以復(fù)雜性和創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性更為重要

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