核心考點 53：課程設(shè)計的主要模式

（多選）

1.泰勒的目標(biāo)模式

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些目標(biāo)？（學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)）

（2）怎樣選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗？（選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗）

（3）怎樣有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗？（有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗）

（4）如何確定這些目標(biāo)正在得以實現(xiàn)？（課程評價/評價結(jié)果）

泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價。

2.斯騰豪斯的過程模式

【備考方向】識記兩種模式的代表人物，重點理解背誦泰勒的目標(biāo)模式

核心考點 54：課程評價的主要模式

（單選、多選、判斷）

（一）目標(biāo)評價模式

代表人物：“課程評價之父”美譽的泰勒提出的。這種模式以目標(biāo)為中心展開。

（二）目的游離評價模式

代表人物：斯克里文，主張評價除了要關(guān)注預(yù)期的結(jié)果之外，還應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果。

（三）CIPP 評價模式

代表人物：塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評價模式。該模式包括四個步驟：背景-輸入-過程-成果評價

巧記：背書（輸）過程（成）

【備考方向】識記每個流派的代表人物和核心觀點

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