4、講授法就是灌輸法，新的思想品德課程教學不宜使用。(×)

在于許多教師把講授法等同于“灌輸法”，這是一種誤解。其實，講授法只是一種傳統(tǒng)的教學方法，問題的關鍵是講授是否具有啟發(fā)性，如果能做到富有啟發(fā)性的講授，同時會取得好的效果。

5、了解國情是思想品德課的終極目標。(√)

思想品德課的教學目標，是通過了解國情，引導學生明確自己的所肩負的歷史使命，增強自己的社會責任感。

6、思想品德課本身具有德育功能，課程資源的利用不存在導向性問題。(×)

社會生活紛繁復雜，抽象的教學活動不可能完全解答生活實踐的所有問題。唯一有把握正確的方向、掌握科學的方法，才是學生“學會生存、學會交往、學會學習”的基礎。教學設計應主要強調(diào)幫助學生選擇正確的立場和方向，向?qū)W生傳授科學的道德修養(yǎng)方法，對學生的思想道德發(fā)展起導向作用。

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