教師招聘年年考，每年都有那么多的知識點要記，對于許多考生來說時間很是不夠用，那么到底該如何高效備考呢？招教網(wǎng)的小編提醒大家：當然要先撿著重中之重復習啦，因為這是招教考點呢。

教師如何營造良好的課堂氣氛?

答 （1）課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)

（2）為了營造積極的課堂氣氛，需要做好以下幾個方面的工作：

1、建立和諧的課堂人際關系，這是創(chuàng)設良好課堂氣氛的基礎；

2、靈活運用各種教學方法

3、采用民主的領導方式

4、給予學生合理的期望

心理健康的現(xiàn)實標準。

1、自我意識正確

2、人際關系協(xié)調(diào)

3、性別角色分化

4、社會適應良好

5、情緒積極穩(wěn)定

6人格結(jié)構(gòu)完整

簡述班主任工作的主要內(nèi)容。

答1、了解和研究學生

2、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

3、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

4、學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理

5、組織課外校外活動和指導課余生活

6、建立學生檔案

7、操行評定

8、班主任工作計劃與總結(jié)

9、個別教育工作

10、班會活動的組織

如何組織和培養(yǎng)班集體?

答 1、確定班集體的發(fā)展目標

2、建立得力的班集體

3、建立班集體的正常秩序

4、組織形式多樣的教育活動

5、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

班主任的角色是什么?

答 1、班主任是班級建設的設計者

2、班主任是班級組織的領導者

3、班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者

班主任工作的基本原則是什么?

由表及里 規(guī)則意識 學習意識 小中見大 加強體驗 善于接受批評 不夸大學生的錯誤

班級管理模式有哪些?

1、班級常規(guī)管理

2、班級平行管理

3、班級民主管理

4、班級目標管理

泰勒的課程設計模式。

泰勒是美國著名的課程理論家，他于1944年出版哦《課程與教學的基本原理》提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

1、學校應該達到哪些教育目標？

2、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？

3、怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗？

4、我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？

發(fā)展性教學評價的特征。

1、教學評價應著眼于學生的進步，動態(tài)發(fā)展

2、教學評價應著眼于教師的教學改進和能力提高

3、以調(diào)動師生的積極性，提高教學質(zhì)量

結(jié)合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習。

1、及時復習

2、合理分配復習時間

3、分散復習與集中復習相結(jié)合

4、復習方法多樣化

5、運用多種感官參與復習

6、嘗試回憶與反復識記相結(jié)合

7、掌握復習的量

簡述一節(jié)好課的標準。

答1、要是學生的注意力集中

2、要使學生的思維活躍

3、要使學生積極參與到課堂中來

4、要使個別學生得到照顧

什么是課程?課程的具體表現(xiàn)的形態(tài)

答 課程是指學校學生所應學習的學科總和極其進程與安排

形態(tài)：

1、學科課程與活動課程

2、分科課程與綜合課程

3、修課程與選修課程

4、基礎型課程、拓展型課程和研究性課程

5、國家課程地方課程和校本課程

6、顯性課程與隱性課程

課程的基本要素，內(nèi)容

一、課程的要素

課程主要由課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程評價四個要素組成。

二、課程內(nèi)容

1.關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識。

2.關于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗。

3.關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育的是什么?{簡答}

答 素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。

素質(zhì)教育的就是人的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四方面的辨證統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，文化素質(zhì)是其中重要的組成部分

素質(zhì)教育的內(nèi)涵{簡答}，素質(zhì)教育的意義

內(nèi)涵：

1、素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

2、素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

3、素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點教育

意義：

1、素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力

2、素質(zhì)教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的然趨勢

3、素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實

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