2018教師招聘-心理學個性發(fā)展與教育（1）：需要動機與興趣

第一節(jié) 需要、動機與興趣

一、需要概述

知識1 需要及其種類

[需要概念:有機體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)，而力求獲得滿足的心理傾           向，是有機體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映作用:需要是活動的源動力，是個體活動積極性的源泉特點:需要具有對象性、動力性、社會性種類根據(jù)需要的起源生理性需要特點：先天的典例：飲食、睡眠、運動等社會性需要特點：后天的典例：勞動、交往、友誼等根據(jù)需要的對象物質(zhì)需要特點：包括生理性和社會性需要典例：吃飯、住房等精神需要特點：人類特有的典例：知識、文化藝術等]

知識2 馬斯洛的需要層次理論

[成長需要][自我實現(xiàn)的需要][審美需要][求知需要]

[缺失需要][尊重需要][歸屬與愛的需要][安全需要][生理需要]

[ 需要的層次 定義 特點 缺失

需要 生理需要 是人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要 基本、原始、強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎 安全需要 指希求受到保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要 生理需要相對滿足的情況下，就會出現(xiàn)安全需要 歸屬與愛的需要

（社交需要） 指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要 生理和安全需要滿足后，更高一級的需要 尊重需要 是在生理、安全、歸屬與愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會價值追求的需要 自尊、受到別人尊重 成長

需要 求知需要（認知與理解的需要） 指個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要 克服障礙的工具。例如，如何找到食物，如何擺脫危險，怎樣得到別人的好感等 審美需要 指對對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)以及對行為完美的需要 與其他需要相互關聯(lián)，密不可分 自我實現(xiàn)的需要 是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要 高層次的需要，在前面幾種需要得到滿足后產(chǎn)生 ]

注：1.較低級的需要至少須部分滿足后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求

2.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”說明了人的需要具有層次性

二、動機概述

[動機概念：激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向               或內(nèi)部驅(qū)力產(chǎn)生的條件內(nèi)在條件：需要外在條件：誘因正誘因特點：使個體趨向或接受某種              刺激而獲得滿足典例：食物對饑餓的人來說是正誘因負誘因特點：使個體逃離或躲避某種              刺激而獲得滿足典例：電擊對饑餓的人來說是負誘因種類生理性動機（初級的、原發(fā)性）（內(nèi)驅(qū)力）社會性動機（后天習得）原始的三種驅(qū)動力好奇心探索操作人類特有的成就動機學習動機權(quán)力動機社會交往動機功能激活功能特點：無→有典例：口渴會使人做出覓水的行為活動指向功能特點：指向一定的對象和目標典例：為了學習去圖書館維持和調(diào)節(jié)功能（強化功能）：行為的堅持性]

三、興趣概述

知識1 興趣及其種類

1.興趣的概念

興趣是人對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。興趣具有定向和動力功能。

2.種類

[種類 含義 典例 直接興趣 由事物本身引起 看電視、小說 間接興趣 由目的和結(jié)果引起 學生為了考上好大學而學習 中心興趣 對某一方面有濃厚而穩(wěn)定的興趣 —— 廣闊興趣 對多方面有興趣 —— 個體興趣 個體長期對某一客體活動和知識領域感興趣 美術是某人一生的愛好 情境興趣 當時環(huán)境起作用 因為新來的英語老師風趣幽默，小明喜歡上他的課 ]

知識2 興趣的品質(zhì)

（1）興趣的廣度；（2）興趣的中心（針對性或傾向性）；（3）興趣的穩(wěn)定性；（4）興趣的效能。

知識3 學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

（1）通過各種活動發(fā)展學生的興趣；（2）通過提高教學水平，引發(fā)學生興趣；（3）引導學生將廣闊興趣與中心興趣結(jié)合起來；（4）要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣；（5）要根據(jù)學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣；（6）通過積極的評價使學生的興趣得以強化；（7）充分利用原有興趣的遷移。

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