一、考試科目

考試大綱明確規(guī)定，筆試以閉卷方式進行，主要考試內(nèi)容為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念，以及擔(dān)任義務(wù)教育階段學(xué)校教師應(yīng)具備的相關(guān)知識。

筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。

各科目復(fù)習(xí)重點：

(一)教育學(xué)

1. 教育的概念、教育的構(gòu)成要素、教育的功能、教育的本質(zhì)、教育的起源與發(fā)展、教育學(xué)的研究對象、教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗及教育科學(xué)的關(guān)系、教育學(xué)的發(fā)展概況、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義

2. 教育與政治經(jīng)濟制度、教育與生產(chǎn)力水平、教育與科學(xué)技術(shù)、教育與文化、個體身心發(fā)展的概念、個體身心發(fā)展的特殊性、個體身心發(fā)展的動因、影響個體身心發(fā)展 的主要因素、人的發(fā)展對教育的制約、教育對人類地位的提升、小學(xué)教育促進兒童發(fā)展的特殊任務(wù)、普通中等教育促進青少年發(fā)展的特殊任務(wù)

3. 教育目的的概念、教育目的的層次結(jié)構(gòu)、教育目的的意義、確立教育目的的依據(jù)、有關(guān)教育目的確立的理論、我國教育目的的基本點、我國中小學(xué)教育目的、教育制度的概念、建立學(xué)制的依據(jù)、我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革、我國當(dāng)前的學(xué)制改革、教育制度的發(fā)展趨勢

4. 教師的概念、教師的任務(wù)、教師勞動的特點、教師的作用、教師的威信、教師的職業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展、學(xué)生的特點、學(xué)生的發(fā)展階段、現(xiàn)代學(xué)生觀、師生關(guān)系的概念、師生關(guān)系的內(nèi)容、師生關(guān)系的類型、我國新型師生關(guān)系的特點、良好師生關(guān)系的建立與發(fā)展

5. 課程的分類、制約課程的主要因素、課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系、課程目標(biāo)的依據(jù)、什么是課程設(shè)計、課程文件的四個層次、課程實施的概 念、課程實施的結(jié)構(gòu)、課程評價的概念、課程評價的主要模式、課程評價的過程、我國小學(xué)階段課程的性質(zhì)、我國現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)計、我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨 勢、初中課程設(shè)置、教學(xué)的本質(zhì)和特點、教學(xué)的作用和地位、教學(xué)過程的基本概念、教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的基本規(guī)律、教學(xué)過程的基本階段、教學(xué)原則的概 念、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系、我國目前小學(xué)主要的教學(xué)原則、教學(xué)方法的概念、教學(xué)方法的意義、兩種對立的教學(xué)方法思想、常用的教學(xué)方法、教學(xué)方法 的改革、教學(xué)方法的選擇與運用、教學(xué)手段的概念、教學(xué)手段的演變、現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢、現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用、班級授課制、個別教學(xué)、分組 教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、教學(xué)模式的概念、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的特點與功能、教學(xué)模式的歷史與發(fā)展、各種教學(xué)模式綜述、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué) 評價

6. 中小學(xué)德育概述、中小學(xué)德育內(nèi)容、中小學(xué)德育過程、中小學(xué)德育原則、中小學(xué)德育的途徑與方法、我國新時期的德育改革、前蘇聯(lián)的德育理論和當(dāng)代西方道德教育思想

7. 班級管理的意義、班級管理的幾種模式、當(dāng)前我國學(xué)習(xí)班級管理中存在的問題、良好班集體的培養(yǎng)、班主任工作

8. 課外、校外教育的概念與意義、課外、校外教育的內(nèi)容與形式、課外、校外教育的特點與要求、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育、小學(xué)少先隊工作、中學(xué)共青團工作

9. 教育研究概述、教育研究的基本過程、研究方法的選擇、常用的教育研究方法

(二)心理學(xué)

1. 心理學(xué)的研究對象、心理的實質(zhì)、西方主要心理學(xué)流派

2. 注意、感覺與知覺、記憶、想象、言語與思維

3. 情緒、意志

4. 需要與動機、能力、人格、氣質(zhì)與性格

5. 社會態(tài)度、印象形成、人際關(guān)系、群體心理

(三)新課程理念

1. 課程的基本概念與理論、國內(nèi)外課程改革的趨勢及情況

2. 新課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理

3. 素質(zhì)教育、新的教育觀念

4. 課程資源、綜合實踐活動課程、校本課程、信息技術(shù)教育

5. 新課程改革中教師面臨的挑戰(zhàn)、新課程改革中教師專業(yè)發(fā)展的途徑

(四)擔(dān)任義務(wù)教育階段學(xué)校教師應(yīng)具備的相關(guān)知識

本部分重點復(fù)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，如：義務(wù)教育法等。

二、考試題型

在往年各地招考試題試卷中，所涉及到的題型有以下幾種：

1. 客觀題：單項選擇題、多項選擇題、判斷題

2. 主觀題：填空題、名詞解釋、簡答、案例分析、寫作

三、復(fù)習(xí)策略

1. 結(jié)合各地考試政策，深入研究試題

從考試形式來看：全國范圍內(nèi)，各省市的招教考試出題漸趨規(guī)范。中國教師考試網(wǎng)建議考生從各地考試試題入手復(fù)習(xí)，考生要在短暫的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且學(xué)會運用這些規(guī)律，便易獲得好成績。

2. 模塊學(xué)習(xí)、突破難點

隨著招教考試的日益規(guī)范化，考試雖然是有難度的，但題型、題量卻會可以通過認(rèn)真復(fù)習(xí)加以把握。因此，考生應(yīng)結(jié)合各省市的試題強化分塊學(xué)習(xí)。要善于分塊 學(xué)習(xí)，并且要在了解自我的基礎(chǔ)上有所側(cè)重的復(fù)習(xí)。本次考試重點涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念三個部分?？忌治鲎约旱娜蹴椩诤翁帲⑶叶虝r間內(nèi)集中攻 克，堅持每天練習(xí)來鞏固知識點的記憶。

3. 仿真模擬、提升應(yīng)試能力

將三個科目內(nèi)容全部看過一遍，對整體的知識體系有把控后，可以先進行一、兩次的自我?？迹瑏頇z驗自己的正確率以及做題速度，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補缺，積極改正。臨近考試時，還可以進行一次?？迹瑏碚{(diào)整心態(tài)，樹立信心，成功來源于知識的積累，來源于自信。

4. 選擇合適的教材

招教考試的教材多種多樣，考生應(yīng)選取編排體系合理，試題答案正確率高的教材來學(xué)習(xí)。如果購買了質(zhì)量不高的教材，會增加學(xué)習(xí)的難度，更會導(dǎo)致考試的失利。