關鍵詞： 教師資格證

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模塊二 教學設計

美術（造型表現(xiàn)／設計應用）教學過程

一、三維目標

1.知識與技能目標：與本課相關的學科知識點，一般可以從主題文、主題圖、小組討論、課堂練習中找到，自己組合下語言即可。

2.過程與方法目標：本課學習的方法和策略。本課知識點的學習，教師采用什么過程（指應答性學習環(huán)境和交往、體驗、方法），學生在該過程或方法的學習中，得到或者發(fā)展了什么能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：本學科的學習興趣及人生觀、價值觀的熏陶。

二、教學重、難點

方法一：知識層面是重點，技能方面是難點。

方法二：找出重點，難點是在重點的基礎上增加技法，即可。

三、教學過程

1.導入

情景導入法、圖片導入法、歌曲導入法、游戲導入法、問題導入法、影音導入法、故事導入法、實物導入法、背景知識導入法

2.新授

（1）欣賞啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)探索研究、小組、個人、教師引導、多角度探索本課的教學目標，分析引導是教師向學生系統(tǒng)地分析新教材和引導學生學習的過程。

①理論分析

②聯(lián)系實際

③啟發(fā)引導

（2）提問討論

提問討論是教師課堂講授的重要補充，是由教師或學生提出問題，師生共同參與、積極思考、展開討論、相互啟發(fā)、獲得知識的教學方法。

（3）方法步驟/具體演示

在許多技能性美術教學中都要求教師講清楚有關工具的性能和使用方法，材料的性質和特點，具體的加工方法和操作步驟，尤其要講清某些關鍵的動作或過程，指導學生掌握操作技能。

具體演示的目的是恰當使用不同的教學媒體，增加學生的感性認識。

①_________（準備好工具材料，要想好我們制作/繪畫的形象是什么樣的）

②_________（要制作/繪畫出大體的形象/構圖。注意制作方法/技法）

③_________（細節(jié)表現(xiàn)，深入刻畫）

④_________（調整修飾完成）

（4）板書畫作/呈示信息

板書畫作/呈示信息的意義是使講課的內容直觀化、形象化、條理化，提高學習效率。

3.課堂練習

（1）作業(yè)要求：學生練習前一定要清楚告知學生作業(yè)的大小、題材、形式等要求，否則學生無從下手。

（2）注意事項：主要是對繪畫工具的說明和要求，如果是學生首次接觸的工具，要講解工具的使用方法，同時還包括某些工具的安全提示。

（3）練習方式：獨立完成或分組合作完成

（4）個別輔導：美術課的教學特點要求教師在練習過程中不斷地對部分學生進行單獨輔導或幫助其完成練習

4.展示評價

（1）作品展示：教學設計中一定要說明學生作業(yè)的展示方式，比如是掛在黑板上、墻上，還是放在拼的大桌子上或放在畫架上。

（2）學生觀察比較：既學生自評、互評的過程

（3）教師總結評價：教師評價要注意，美術課的學生練習只要是完成的作品，好不要評價不好之處，一個原則是“人人都有閃光點”，從積極的角度評價每個學生。

5.小結

探索不同的造型方法，培養(yǎng)造型能力、表現(xiàn)能力，關注生活、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，一般的形式有：（1）回顧本課（2）學生收獲（3）情感價值觀導向（4）拓展思考

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