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481、保持是鞏固已獲得的知識經驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。
482、遺忘：對識記過的材料不能再認與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認與回憶。
483、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質上相似)、對比律(性質上、特點上形成對比)、因果律(因果關系)。
484、良好的記憶品質有：敏捷性、持久性、準確性、準備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應用特性)。
485、技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式。練習是操作技能形成的基本途徑。
486、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。
487、高原現(xiàn)象：在操作技能練習到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。
488、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。
489、抽象邏輯思維能力是智力的成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。
490、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。
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