關(guān)鍵詞： 教師資格

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　　面試試講是教師資格證考試中的一個很重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著考生是否過關(guān)，所以大家要注意這方面的事情。為此，小編編輯了本篇關(guān)于教師資格證面試中小學(xué)計算機說課的文章，來和大家分享。

　　《制作通訊錄表單》

　　一、說教材

　　本課選自初級中學(xué)課本《信息技術(shù)》第二冊下第二章第五節(jié)《制作通訊錄表單》。

　　本套教材第一冊上第三章也就是七年級上冊介紹了搜索引擎、申請電子郵箱、論壇等。對于表單初步涉及。本節(jié)的內(nèi)容是在運用表單的基礎(chǔ)上進行表單的設(shè)計，初步了解表單的功能及其交互，為今后的HTML語言及深入學(xué)習(xí)表單交互打下基礎(chǔ)。

　　由于目前很多計算機都安裝的是FrontPage2003，就使得本套教材中介紹的FrontPage2000相對滯后，因此我們在實際授課中使用FrontPage2003進行教學(xué)時，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站中對FrontPage2000及FrontPage2003的表單域名稱都進行介紹。

　　根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生的認(rèn)識水平及情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三部分：

　　知識與技能：

　　(1)了解表單的功能及表單域的使用方法。

　　(2)掌握各種表單域?qū)傩缘脑O(shè)置方法，靈活運用表單域設(shè)計相應(yīng)的網(wǎng)頁。

　　(3)了解網(wǎng)頁通訊錄的設(shè)計方法。

　　過程與方法：

　　通過多種學(xué)習(xí)途徑，利用情景導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生掌握制作表單交互網(wǎng)頁的一般流程。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。

　　(2)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作的過程中感受同學(xué)之間的友情。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點確定為表單域的正確插入、表單域的屬性設(shè)置。

　　依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點確定為表單域的屬性設(shè)置、根據(jù)實際需要正確運用表單域。

　　二、說學(xué)情

　　初中生對新知識的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)動力充足。通過本章前面1-4節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對FrontPage網(wǎng)頁制作具備一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也容易偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我反思能力還有待提高。學(xué)生在網(wǎng)頁整體設(shè)計、布局和美觀方面存在一定的差距，在打字速度和操作熟練程度上也存在差距。對于表單學(xué)生也能利用它來為自己服務(wù)，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上搜索信息。

　　三、說教法

　　1.情景導(dǎo)學(xué)法;2.任務(wù)驅(qū)動法;3.示范法;4.歸納法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣作為推動學(xué)習(xí)活動的一種實際動力，是學(xué)習(xí)動機中現(xiàn)實、活躍的因素。本節(jié)課是新課，我首先采用情景導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生提供一個真實的問題背景，并以此為支撐啟動教學(xué)。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　然后采用任務(wù)驅(qū)動法，分析本節(jié)課終目標(biāo)，提出完成此目標(biāo)需要分為三個任務(wù)。此三個任務(wù)在后面的教學(xué)過程中會具體闡述。教學(xué)過程中，教師是一個引導(dǎo)者和幫助者。我注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控課堂氣氛，使課堂教學(xué)始終保持和諧友好的氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。

　　對于表單域?qū)傩栽O(shè)置的方法我采用示范、歸納法，把相應(yīng)的方法總結(jié)。使學(xué)生的知識條理化、系統(tǒng)化。

　　四、說學(xué)法

　　在本節(jié)課中我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

　　1.自主探究

　　我創(chuàng)設(shè)了體驗同學(xué)友情的溫馨氛圍，激發(fā)學(xué)生對友情的珍惜之情，構(gòu)成情感和任務(wù)的“雙驅(qū)動”模式，鼓勵學(xué)生利用教師提供預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站、教材進行自主探究。三種學(xué)習(xí)方式供學(xué)生自主選擇。由古人云的“授人以魚”，到“由人以漁”的一種自主性選擇學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變。

　　2.協(xié)作互助

　　在本節(jié)課中，我引入爭當(dāng)“高效學(xué)習(xí)小組”評比，小組間可以引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的決心。每一縱列為一個組。每組選一個信息技術(shù)水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長并坐于小組的后。這樣可以做學(xué)生需要幫助時，教師一人的力量太有限，可以有多個學(xué)生進行幫助。讓小組長坐在本小組后，以便小組長對本小組學(xué)生的監(jiān)控及時幫助需要有需求的學(xué)生。在任務(wù)中，小組成員之間、組長與組員之間、同桌之間都進行著互助。每組的縱和同桌的橫，形成縱橫交錯互助網(wǎng)絡(luò)。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)激情導(dǎo)入

　　通過觀看“八年級學(xué)生在校點滴”視頻，讓學(xué)生感受同學(xué)友情。然后教師提問“同學(xué)們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學(xué)之間保持聯(lián)系?”生答通訊錄，引入課題。引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。通訊錄是情感聯(lián)絡(luò)的紐帶，為了珍惜同學(xué)之間的友情來制作通訊錄表單，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。由教師要學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己想要學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　(二)表單功能

　　大屏幕展示百度、網(wǎng)上調(diào)查、申請電子郵箱等表單網(wǎng)頁，讓學(xué)生回憶舊知。師介紹表單網(wǎng)頁的特點，使學(xué)生初步了解表單網(wǎng)頁的功能。

　　(三)終學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)方式

　　通過向?qū)W生展示制作成品通訊錄表單網(wǎng)頁，讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有全面性的認(rèn)識。然后大屏幕展示表單的組成，使學(xué)生直觀理清表單組成三間之間關(guān)系。由此教師問學(xué)生“你能猜測一下本節(jié)有哪些任務(wù)嗎?”生提出任務(wù)。教師向?qū)W生介紹完成任務(wù)的三種途徑。預(yù)習(xí)材料、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站、課本，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

　　(四)任務(wù)一：插入表單、表格及各項目

　　首先讓學(xué)生明白任務(wù)要求，即向網(wǎng)頁中插入表單、表格及各項目。學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)后，請一個同學(xué)上講臺一邊敘述一邊演示操作過程。初步學(xué)會插入表單及表格。后教師再引導(dǎo)全班集體交流，使全班同學(xué)都掌握插入表單及表格操作技能。此任務(wù)簡單，學(xué)生易完成。使學(xué)生能夠體驗成功感，增加完成以后任務(wù)的信心。

　　(五)任務(wù)二：插入表單域，設(shè)置表單域的屬性

　　此任務(wù)為本節(jié)課的重、難點。我采用多種方式，讓學(xué)生經(jīng)過知、悟、練、方法歸納等來掌握重、難點知識。首先教師讓學(xué)生通過重點學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的“認(rèn)識表單域”、“插入表單域”、“設(shè)置表單域?qū)傩浴薄Ｗ寣W(xué)生了解表單域及其使用方法。達到“知”。其次教師引導(dǎo)學(xué)生回答各項目使用正確的表單域。讓學(xué)生能理解并運用表單域。達成“悟”。然后教師提出任務(wù)二要求。讓學(xué)生進行具體的操作“練”，把知識進一步內(nèi)化及熟練。在學(xué)生練習(xí)中，同時請兩學(xué)生到教師機進行操作。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)之后，由示范操作的學(xué)生進行方法的敘述。后教師對學(xué)生敘述不完善處進行補充，并示范總結(jié)設(shè)置表單域?qū)傩缘乃姆N方法。讓學(xué)生掌握表單域?qū)傩栽O(shè)置的多種方法，同時也是讓學(xué)生了解，我們信息技術(shù)要完成一項操作有多種多樣的方法，俗語說得好“條條大路通羅馬”。

　　(六)創(chuàng)作任務(wù)

　　教師先提出請同學(xué)們拿出我們課前設(shè)計的紙質(zhì)通訊錄，利用今天所學(xué)的知識，把它制作成為通訊錄表單網(wǎng)頁。學(xué)生運用前面所學(xué)知識，充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。此環(huán)節(jié)是對前面兩個任務(wù)所學(xué)知識的綜合運用，使學(xué)生進一步鞏固知識。把紙質(zhì)化通訊錄轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化的通訊錄表單，使學(xué)生聯(lián)系實際運用網(wǎng)絡(luò)為自己的需要服務(wù)。讓學(xué)生明白，技術(shù)是為了方便我們的生活。

　　(七)展示評價

　　教師先向?qū)W生介紹評價標(biāo)準(zhǔn)，然后小組評選出本組好作品，后教師引導(dǎo)全班共同評價小組優(yōu)秀作品。讓學(xué)生在生生互評、師生互評中形成自己的評價能力。

　　(八)歸納總結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用板書進行本課知識總結(jié)。幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成完整的知識系統(tǒng)，明確需要掌握的知識與技能。培養(yǎng)學(xué)生及時整理知識的習(xí)慣。然后設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一節(jié)做好鋪墊。

　　以上就是關(guān)于教師資格證面試中小學(xué)計算機說課的所有內(nèi)容了，各位考生們在今后的時間內(nèi)一定要多進行相關(guān)的試講練習(xí)，面試中順利過關(guān)。

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