關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教師資格證面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

今天我們就來練習(xí)一道結(jié)構(gòu)化試題，幫助大家輕松搞定面試。

今日提問：“教學(xué)有法， 教無定法” ， 你怎么看？

答案解析

“教為不教” 是教育教學(xué)的高境界?！敖虨椴唤獭?的“教” 就是說廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中為了提高自己的教育教學(xué)水平， 一邊努力工作實(shí)踐， 一邊努力研究教育教學(xué)理論， 理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造了許多可行的教學(xué)方法， 并且摸索出了一些規(guī)律性的東西， 有效利用這些方法達(dá)到教學(xué)的目的， 這就是教學(xué)有法。 正因?yàn)榻虒W(xué)有法， 所以這就要求我們教學(xué)時(shí)不但要鉆研教材， 還要注意教法； 既要學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)的論著， 還要通過實(shí)踐、 探索， 掌握其“教” 的規(guī)律。

“教為不教” 的“不教” 就是說教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)， 要因材施教、 因人而異， 不能拘泥于某種教法， 所以我們又得做到教無定法?！敖虨椴唤獭?思想說明： 教學(xué)有法是走向教無定法的前提， 教無定法是對(duì)有法的升華。 從無法到有法， 這是進(jìn)步； 從有法到無定法， 這是突破； 從無定法到創(chuàng)新法， 貴在得法， 這是飛躍。 變無法為有法， 需要我們付出艱苦的勞動(dòng)； 使有法為無定法， 需要我們拋灑辛勤的汗水。 化有定法為新法， 更需要我們嘔心瀝血、 鞠躬盡瘁， 至此方能達(dá)到循法而不拘泥于定法。

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