有人認為現(xiàn)在社會育人環(huán)境很差，學校教育是“胳膊擰不過大腿”，無能為力。你怎么看？

審題關(guān)鍵：社會育人環(huán)境差、學校教育無能為力，怎么看

答題關(guān)鍵：社會環(huán)境、學校教育相互影響

解析：

1.表明態(tài)度

有人認為學校教育與當前社會育人環(huán)境是“胳膊擰不過大腿”，我認為這種觀點是片面的，應該辯證地看待學校教育與社會育人環(huán)境的關(guān)系。

2.闡述觀點

（1）社會環(huán)境確實對學校教育有一定的影響。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境也越來越復雜，社會關(guān)系、家庭氛圍、文化風氣都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其會對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生重大影響，因此，學校教育不可忽視社會育人環(huán)境。

（2）學校教育具有相對獨立性，并能影響社會育人環(huán)境。學校教育是有目的地培養(yǎng)學生的活動，通過教書育人的方式，將知識、思想與正能量傳遞給學生，學生又能將所學在社會中實踐與應用。這一應用的過程，會對社會產(chǎn)生影響，從而為形成良好的社會風氣做出貢獻。

（3）學校環(huán)境對社會環(huán)境具有反作用。社會是由個體組成的，若所有個體都在學校中接受良好的教育，那學校與社會將不是“胳膊扭大腿”的關(guān)系，學校的育人環(huán)境就會改變社會大環(huán)境。

3.具體做法

學校應采取一定的措施，既要保證教育教學環(huán)境的純粹性，又要將學校教育與社會大環(huán)境相結(jié)合。比如，在教學中可拿社會中的某些不良現(xiàn)象作為反面教材來教育學生，對學生進行正確的引導，積極宣傳正確的價值觀。同時引導學生將所學知識積極地應用到社會生活中，組織有益的社會實踐活動，讓學生在實踐中將所學真正內(nèi)化為自身的知識。

4.總結(jié)

總之，學校教育與社會育人環(huán)境并非完全對立，應正確看待二者的關(guān)系。社會育人環(huán)境并非很差，關(guān)鍵在于如何看待，如何取舍。

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