關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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常見(jiàn)題型

此類題目主要包含兩大類：

1教育現(xiàn)象類

【題目1】每逢教師節(jié)，都有學(xué)生或家長(zhǎng)給教師送禮，你怎么看待這種現(xiàn)象？

【題目2】當(dāng)前，我國(guó)以“儒學(xué)”為主要組成部分的國(guó)學(xué)盛行。對(duì)于國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象，你怎么看？

【題目3】古有“孟母三遷”，現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近，你是如何看待這種現(xiàn)象的

2教育名言警句類

【題目1】一位教育家說(shuō)過(guò)“教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

【題目2】“學(xué)高為師，身正為范”對(duì)于這句話，你怎么理解？

（二）答題原則與技巧

教育現(xiàn)象類4原則：

1.點(diǎn)題：充分了解題目所指內(nèi)容，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提出題目實(shí)質(zhì)性問(wèn)題；

2.分析：對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行多角度、多層次進(jìn)行分析；

（可從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家5個(gè)角度分析對(duì)教育教學(xué)、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響）

3.對(duì)策：找到現(xiàn)象背后的原因，給出對(duì)策；

4.升華：對(duì)整體答案進(jìn)行生化，考生可聯(lián)系自身情況表態(tài)，說(shuō)明作為一名教師應(yīng)該怎么辦，在今后的教學(xué)工作中如何避免等。

教育名言警句類3原則：

1.正確詮釋名言警句的含義并進(jìn)行肯定；

2.說(shuō)明這句話為什么是正確的，用事實(shí)證明，也可以講道理證明；

3.聯(lián)系實(shí)際，充分說(shuō)明這句話在工作中的指導(dǎo)意義。

試題演練

一位教育家說(shuō)過(guò)“教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

【參考答案】

要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。這句話的意思是說(shuō)對(duì)學(xué)生要有一個(gè)全面的了解，并且教學(xué)中要注意教學(xué)相長(zhǎng)。這句話我認(rèn)為是很有道理的。

首先教師在上課之前，只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維發(fā)展充分了解，才能充分備課，做到上課體現(xiàn)階段性，使學(xué)生易于接受。也只有對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好、需要等全面了解，才能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

其次，教學(xué)過(guò)程不只是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，自己不了解的要多去了解學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生指出教師錯(cuò)誤或說(shuō)出教師不知道的知識(shí)時(shí)，教師要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

總之，作為教師，要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。只有這樣才能做到因材施教，只有這樣才能不斷提高自己。

【專家點(diǎn)評(píng)】

首先對(duì)名言進(jìn)行了解說(shuō)，表明了自己的立場(chǎng)，這是考官們非常愿意看到的。對(duì)于名言類的考題，認(rèn)同就是認(rèn)同，不認(rèn)同就明確指出其問(wèn)題所在，哪怕觀點(diǎn)存在片面性，考官也不會(huì)深究，只要能夠自圓其說(shuō)即可。模棱兩可的答案只會(huì)讓考官覺(jué)得你不夠自信。

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