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1、里有個叫田田的孩子，她在你教學(xué)的時候總是積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因為教師總叫她小朋友，而她有自己的名字，你怎么辦？

【態(tài)度】

說明這位幼兒的心思比較細膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會首先向她道歉，然后與田田進行溝通。

【對策】

（1）表明對她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。

（2）老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。

2．在玩游戲的時候，一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，變得很消極，你怎么做？

【對策】

（1）我會和小朋友一起制訂游戲規(guī)則。制訂游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由教師和幼兒一起商議，充分調(diào)動幼兒參與的積極性。

（2）分情況有針對性地解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“規(guī)則”沒有明確的概念，那么我會耐心講解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進行配合演示幫助其理解。

（3）如果是由于淘氣或者是為了獲得教師關(guān)注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導(dǎo)，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī)的游戲規(guī)則中來。

（4）如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調(diào)整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關(guān)訓(xùn)練。如改變?nèi)蝿?wù)的引導(dǎo)語，分解游戲完成的步驟，調(diào)整游戲的難度，以適應(yīng)幼兒的能力水平，設(shè)計可供幼兒選擇的游戲（或者材料、操作工具等）等。

（5）給予幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。

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