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(五)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1. 問(wèn)題導(dǎo)入

教師提出兩個(gè)問(wèn)題:(1)均勻介質(zhì)中光如何傳播? (2)什么是光的反射定律?繼而引出今天要學(xué)習(xí)另外一種光學(xué)現(xiàn)象,叫作光的折射。

2. 實(shí)驗(yàn)探究

教師演示,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)初步認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象:

【演示一】

在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【演示二】

在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。 請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。

【演示三】

演示光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。 (多媒體演示)

學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變了原來(lái)的傳播方向,教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射,特別強(qiáng)調(diào)折射光線和折射角的概念。 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察光的折射規(guī)律,提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1) 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系?

(2)折射角和入射角的大小關(guān)系如何?

(3)隨著入射角的變化,折射角如何變化?

(4)當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí),折射光線的方向如何?讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn)。

【演示四】

利用光的折射儀演示:

(1)光線斜射入水中;

(2)讓入射角先發(fā)生變化;

(3)光線垂直射入水中。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),并思考規(guī)律,得出結(jié)論:

(1)折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面);

(2)折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);

(3)(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折;

(4)光線垂直射入水面時(shí),傳播方向不改變。

教師補(bǔ)充:如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí),折射情況與上述相同。

【演示五】

(1)電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。 改變?nèi)肷浣嵌?

在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。

復(fù)習(xí):光在反射中光路可逆。

教師指出:光在折射中光路也可逆。

提問(wèn):如果光線從水中到空氣中,那么折射角是否小于入射角?繼續(xù)演示:

(2)光線從水中斜射進(jìn)入空氣中。

結(jié)論:

(1)光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線;

(2)在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。

讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖,并總結(jié)光的折射規(guī)律。

3. 拓展應(yīng)用

用光的折射解釋以下現(xiàn)象:

現(xiàn)象一:插入水中的筷子為什么會(huì)彎折 [學(xué)生討論,代表回答] (利用電腦課件解釋);

現(xiàn)象二:原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn),倒入水后卻能看到硬幣 [學(xué)生討論,代表回答](利用電腦課件解釋);

提問(wèn):我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度哪個(gè)大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因]

講述故事:在清澈見(jiàn)底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說(shuō),這是水中有鬼迷惑小孩。 請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因。

[學(xué)生分組討論,請(qǐng)代表發(fā)言]

提問(wèn):若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。

(六)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

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