如何培養(yǎng)幼兒自理能力？

3-6歲是幼兒性格養(yǎng)成和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒教師承擔(dān)著對(duì)幼兒的性格養(yǎng)成的啟蒙和引導(dǎo)作用。

幼兒的生活自理能力通俗的理解，可以引用著名教育家陳鶴琴老師的一句話(huà)來(lái)解釋?zhuān)矗骸胺彩呛⒆幼约耗茏龅模瑧?yīng)當(dāng)讓他自己做”。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。

家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)在孩子的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成中起著關(guān)鍵的作用，如果家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的溺愛(ài)或者怕麻煩，一味的包辦代替，孩子就會(huì)依賴(lài)性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，一方面家長(zhǎng)首先必須改變教育觀念，懂得放手，相信孩子，給孩子自我探索和成長(zhǎng)的時(shí)間和空間;另一方面家長(zhǎng)在生活中注意引導(dǎo)，交給孩子自理的方法和技能。利用家庭中的點(diǎn)滴時(shí)間，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)，并且家庭成員之間對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)的要求要一致，切忌爸爸媽媽和爺爺奶奶有兩套標(biāo)準(zhǔn)，而且在家庭成員之間達(dá)成一致的基礎(chǔ)上，還要堅(jiān)持下去。畢竟孩子習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。

幼兒園方面：幼兒教師是幼兒在幼兒園教育中習(xí)慣養(yǎng)成的直接作用主體，對(duì)于幼兒的全面健康發(fā)展起著重要的作用。教師可以采取形象生動(dòng)的教學(xué)方式，交給幼兒各項(xiàng)生活技能的正確操作方法。比如，如何洗手、吃飯、穿衣、穿鞋等。之后還要在生活中注意引導(dǎo)幼兒自主去實(shí)踐，并及時(shí)對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。在班上，可以采取定期的評(píng)比，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和自覺(jué)性。同時(shí)，注意把幼兒在園期間的表現(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，以實(shí)現(xiàn)家園共育。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)主要依靠的就是家庭和幼兒園兩方面。

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