對于標題中的問題，相信很多參加教師面試考試的的考生都很關(guān)注。我認為這個答案是否定的，而且大家也不要把答題的注意力都放在模板上，原因有三，具體如下：

第一，結(jié)構(gòu)化題目問答主要通過問答的方式，考察考生的思維品質(zhì)、語言表達、心理素質(zhì)、職業(yè)認知以及儀表儀態(tài)等方面。考生在答題過程中會展示出自己的思維過程以及自己的性格特點，不同考生思維方式和語言習慣等都有很大差別，若套用模板答題，不能充分表現(xiàn)自身的特點，答題表現(xiàn)容易大眾化。

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第二，套用模板會限制考生答題思路，答題不全面。結(jié)構(gòu)化答題沒有標準答案，一味套用模板會導致不同題目答題思路幾乎一致，沒有太大差別，對于一些應(yīng)對措施等的分析也會被限制在模板中。世界上沒有兩片樹葉是完全相同的，我們答題時也要聯(lián)系實際，結(jié)合自身特點，找到適合自己的答題方式。

第三，模板框架結(jié)構(gòu)并不完善，甚至有些模板思路存在問題。我們可以從網(wǎng)絡(luò)搜索中看到很多結(jié)構(gòu)化答題模板的問答，有些模板呈現(xiàn)思路不清晰，不同分析層面存在重疊。若選用不當，會導致答題思路混亂。

那對于結(jié)構(gòu)化答題應(yīng)如何應(yīng)對?我們按照題目考察角度不同進行分類，大致分為知識類，應(yīng)用類以及個人類。出現(xiàn)頻率較高的是應(yīng)用類，大家不禁好奇，哪種算是應(yīng)用類?比如：上課時有學生站起來反駁你的觀點，請問你怎么辦?這種問題需要應(yīng)用相關(guān)教育學理論來回答，叫做應(yīng)用類。對于這類題目可以按照觀點——分析——實踐的三步走的思路來進行解答，每一步都有對應(yīng)的回答方向。這樣，答題思路清晰，邏輯縝密，也不會出現(xiàn)答題重復(fù)的現(xiàn)象。

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