教師招聘面試主要考察三部分：

(1)結(jié)構(gòu)化問答

(2)試講

(3)答辯

招教網(wǎng)給大家分享一下結(jié)構(gòu)化?？嫉?0題試題及答案，對于教資、特崗面試同樣適用，大家可以利用閑余時間多看看。

1.成績差的同學向成績優(yōu)秀的同學請教題目，成績優(yōu)秀的同學不愿講解。你是班主任怎么做?

【參考答案】

班級后進生向?qū)W習成績優(yōu)異的同學請教問題，表明后進生具有積極進取的精神，但是成績優(yōu)秀的同學不愿意幫助后進生學習，這種做法不僅會影響后進生學習的主動性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會積極引導成績優(yōu)秀的學生，并幫助后進生提高成績。

首先，找到優(yōu)秀的同學，向他詢問不愿意幫助后進生的原因，是不是擔心后進生成績超越自己，還是和后進生有矛盾等。通過了解情況，進行疏導，曉之以理，告訴他們幫助同學學習也是對自己知識的鞏固，同學之間應該友愛互助，進而培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生樂于助人精神。

其次，鼓勵后進生，表揚后進生好學的精神，并且告訴后進生學習的方法，并建議他向多類人請教學習，并且要注意請教詢問時的態(tài)度。比如上課認真聽課、積極回答問題，不懂的問題可以向任課老師請教，向家長請教，以及自我探索學習等，如果向他人請教學習一定要謙虛，注意禮貌。

最后，和任課老師以及家長進行溝通，商討學習計劃，幫助后進生取得進步。我會向任課老師了解后進生的學習情況，并囑咐任課老師多留意后進生的學習。向家長了解后進生的性格特點，并告訴家長一些輔導方法，做好后進生的課后輔導。

2.如果學校為了減輕學生負擔，縮短了課程，但學生成績下降了。作為班主任，你該怎么辦?

【參考答案】

學校按照國家規(guī)定實施“減負”之后，學生卻成績下降了，作為班主任，我會多方調(diào)查，及時協(xié)調(diào)，以促進學生的全面發(fā)展。

一是多方調(diào)查，了解情況。我會將學生的各科成績進行橫向比較分析，了解學生哪些學科的成績變化較大。之后，我會與任課教師共同商討分析，查找學生成績下降的原因。

我還會與成績下降嚴重的學生交流，詢問其內(nèi)心的想法，并了解其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭原因?qū)е碌某煽兿陆怠?/span>

二是根據(jù)情況，對癥下藥。如果是學生對課程認識上的不重視，那么我會及時召開班級會議或主題班會，將學?！皽p負”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設臵的情況等，向?qū)W生進行詳細說明，使學生樹立正確的學習意識。如果是教師沒有及時更新或調(diào)整教學方式，那么我會與科任老師溝通，轉(zhuǎn)變授課方式，比如多采取小組合作式的學習方式，課上留出更多時間讓學生“學與做”，以便學生能夠當堂學習的知識當堂消化，或者根據(jù)學生的特點布臵不同層次的作業(yè)予以鞏固練習知識，。如果是家長對學生的監(jiān)督放松，那么我會與家長溝通，告訴家長要督促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學生提高成績。

3.談談怎么才算是一節(jié)好課

【參考答案】

關(guān)于到底什么樣的課可以稱為好課，我認為每個老師心中都有自己的標準。就我對于課程的理解，我認為一堂好課至少應該教學目的明確、課程內(nèi)容正確、教學方法得當、課程結(jié)構(gòu)合理，此外還需要講究語言藝術(shù)，合理利用板書和多媒體對教學進行輔助。

要想講好一堂課，我認為最重要的是要有科學、合理、明確的教學目的。因為教學目的指引了整堂課程的設計和實施。如果目標不清晰或者不科學，就可能讓學生感到迷惑，甚至是錯誤教導學生。合理教學目標的制定，不僅要符合國家最新的課程標準的要求，還要充分考慮學生的年齡特征和學習實際情況。并且，課堂上的一切教學活動都應嚴格圍繞教學目標來進行。

當然，正如一開始我所說的，課程的內(nèi)容、教學方式、教學語言等等都是影響課堂的重要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學習以外，更需要不斷實踐與思考?？傊?，教學是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，我會努力將我的課堂做得既像科學技術(shù)那樣嚴謹，又像藝術(shù)創(chuàng)造那樣靈動。

4.如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃?

【參考答案】

凡事預則立，不預則廢。尤其是對一名年輕新教師來說，未來的工作可能充滿挑戰(zhàn)，但我不會因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為領(lǐng)導放心、家長認可、學生喜歡的教師，我會認真規(guī)劃未來，從短期，中期和長期三個方面給自己提出要求。

首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營造和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識和方法技能，通過仔細研讀課程大綱，認真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和領(lǐng)導的意見和經(jīng)驗，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學技能，邁好教師生涯第一步。

其次，我的中期規(guī)劃是不斷學習，夯實理論基礎(chǔ)并提高自己的業(yè)務水平和工作能力，認真開展教研工作，積累教學經(jīng)驗、積極參與科研任務實現(xiàn)質(zhì)的提升。

最后，我的長期規(guī)劃是關(guān)注學生的點滴變化，理解學生，欣賞學生，并針對他們的個性特征因材施教，成為學生信賴的朋友與導師。同時，我也會積極推進班級或者學校建設，實現(xiàn)組織目標，為教師事業(yè)作出積極貢獻。

5.你怎么看待學生的隱私問題?

【參考答案】

有個人隱私是一件很正常的事，每個人都有自己的隱私。所以，我認為老師要允許學生有隱私，并尊重學生的隱私，不偷窺學生的隱私，比如不偷窺學生日記，不偷看學生信件等。

一方面，《中華人民共和國教師法》中明文規(guī)定教師的教育教學權(quán)與學生的隱私權(quán)，二者都有合法的權(quán)利來源。因此教師應遵守職業(yè)道德，尊重學生隱私，不偷窺。

另一方面，學生是獨立的個體，且是發(fā)展中的個體，具有人格的獨立性和思想的獨立性，對事物有自己的想法，內(nèi)心有自己的“小天地”，這是學生的身心發(fā)展的特點，教師應當充分尊重學生的這種客觀發(fā)展規(guī)律。

除此之外，如果教師強行干涉學生隱私，必然會引起學生的逆反，進而影響到的師生關(guān)系，不利于教育教學工作的開展。

由此可見，我認為教師應該從多方面著手尊重和保護學生的隱私。一是教師要尊重學生人格的獨立性，把學生當成獨立意義的人。二是在沒有征得學生同意的條件下不要暴露學生個人信息，比如學生的家庭隱私、情感隱私、生活隱私等。

6.有些老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，這樣的老師對學生有什么影響?

【參考答案】

所謂教育知識是指教師需要具備的教育學、心理學、教育史、心理輔導、課堂組織等各方面專業(yè)的知識。老師是傳道授業(yè)解惑之人，承擔著教書育人的使命。如果老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，對學生的學習、身心健康的發(fā)展都會有影響。

第一，教師是知識的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，怎樣因材施教。如果沒有系統(tǒng)的教育知識作為支撐，教師就不能很大好的按照學生的身心發(fā)展特點，實施科學性的教育，這就會影響學生的學習效果。例如，教師要懂得正強化、負強化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結(jié)合學生的特點，有針對性的使用教育方法。

第二，教師是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。教師必須要掌握學生發(fā)展的心理特點，進而更好的對學生進行引導，糾正學生的不良行為習慣，采用多種方式對學生進行德育教育。如果教師沒有教育知識，就不能了解學生的特點，進而無法采取有效的教育措施。

第三，教師需要對學生進行心理疏導。學生難免會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，教師如果不懂得心理學知識，就無法識別學生的心理問題，更無法及時采取有效的措施對學生進行引導，就會引發(fā)更嚴重的一系列的問題。

7.有人認為學校是德育教育的重陣地，而有人認為學校應注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新性。請展開討論。

【參考答案】

黨的十六大明確新時期的教育方針是“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，因此要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須德育教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)齊頭并進，而不是要更偏重哪方面教育。

一方面，素質(zhì)教育堅持德育為先。這是推進素質(zhì)教育，落實以人為本的要求。學校教育要以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生學會做人，學會學習，學會誠信，為培養(yǎng)素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，素質(zhì)教育要求學校要注重學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的動力和源泉，新課程改革提出以提高整個中華民族素質(zhì)為目標的素質(zhì)教育，其宗旨是“要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重”，培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。因此，在日常教學中激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，是每一個學校教師都必須面對的一項重要工作。

綜上所述，不論是學生的德育教育，還是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都是國家實行新課改、推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)二十一世紀所需要的具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的人才的重要內(nèi)容。

在學校教育當中，我們應該德育教育和創(chuàng)新能力教育并重，不可偏廢任何一邊。

8.人們都說：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼?！蹦阍趺蠢斫膺@句話?

【參考答案】

我十分認同這句話，因為教師只有擁有寬容的心和欣賞的眼，才能夠理解并包容學生的一些過失，并去發(fā)現(xiàn)學生身上的美好，使他們能夠自信快樂的成長。

美國著名心理學家威廉?詹姆斯說過，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”

在電影《放牛班的春天》中，那些學生因調(diào)皮搗蛋而著稱，大多數(shù)教師面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學生，都采取了放任自流的態(tài)度，認為這群學生無可救藥。而代課教師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點，幫助每個學生拾回了自信，讓這群他人眼中毫無希望的壞學生重新找到他們自己人生的方向，使這個放牛班的學生擁有了春天。

因此，作為教師，我們既要理解和允許學生犯錯，尊重學生的人格，真誠地幫助學生認識并改正自己的錯誤，引導學生建立健全人格;又要相信每一名學生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。

當然，寬容和贊美不代表無原則的包容、遷就和縱容，教師應該對學生寬嚴適度、恩威并施，使學生們能夠自信又不自負，能夠明確自己的錯誤又不因此而自卑，既經(jīng)得起鮮花與掌聲，也耐得住困難與挫折。

9.關(guān)于“教師期望效應”，請談談你的理解。

【參考答案】

教師期望效應是一種情感效應，即教師對某個學生形成一定的期望，并針對期望做出一定的預測，促使該學生朝著教師期望的方向發(fā)展，而最終使預言成為現(xiàn)實。調(diào)查表明，學生的智力、情感、個性等發(fā)展與教師對其關(guān)注程度成正比關(guān)系。

首先，教師期望效應具有激勵作用。教師采用激勵方式誘導學生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力，這樣可以把教師的教學要求內(nèi)化為學生的自覺行動，從而使學生獲得主動的發(fā)展。

其次，教師期望效應具有調(diào)整作用。當教師的期望與學生的思想認識達到同一頻率時，師生之間就會產(chǎn)生認識、情感、思維等方面的共鳴。因此，教師期望效應具有調(diào)節(jié)師生之間關(guān)系的作用。

再次，教師期望效應具有轉(zhuǎn)化作用。教師期望需要教師關(guān)注、尊重、理解并相信每一位學生。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往教育觀念，接受新的教育理念，從而使教師在教學過程中發(fā)揮更大的作用。

最后，教師期望效應具有支援性作用。學生在探索知識的過程中，難免會遇到這樣那樣的困難，表現(xiàn)出苦悶和急躁，對學習喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學生以心理支援，幫助學生走出困境。

在實際教學應用中，教師切不可對學生期望過高，拔苗助長;或者是期望過低，打消學生的積極性。教師的期望目標必須遵循適度性原則，即期望目標為學生的“最近發(fā)展區(qū)”，是學生相對較容易達成的目標，這樣才能取得最佳的教學效果。

10.上課鈴響后，李老師推門進教室看到有學生打鬧，李老師板著個臉訓斥學生。你怎么看?

【參考答案】

不可否認，李老師的這種做法會阻止學生們的打鬧，使學生快速進入上課狀態(tài)，但有這種簡單粗暴的處理方式其實并沒有體現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和尊重，不值得我們學習。

第一，這種行為有悖于教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關(guān)愛學生、尊重學生，而李老師的這種簡單粗暴的做法，并沒有體現(xiàn)出這兩點要求。學生打鬧的確需要教師管理和教育，但教育的方式有很多，訓斥絕對不是最合理的方式。

第二，這種行為暴露了該教師指導學生的能力不足。學生活潑好動，嬉戲打鬧是天性使然。作為教師首先要做到理解和包容。然后，教師要對學生進行引導教育，讓學生真正認識到自己行為的錯誤之處，然后自發(fā)地進行反省，進而改變行為。板起臉對學生進行斥責，其本質(zhì)就是利用教師自己的年齡優(yōu)勢來強行壓制學生，是沒有經(jīng)過思考的、水平很低的教育方式。學生犯錯就一味地斥責，非但不能讓學生意識到自己的錯誤，還會引起學生的反感，不利于教學工作的進行，更不利于學生的學習和成長。

所以，面對這種情況，教師一方面要耐心地教育學生、關(guān)愛學生，循序漸進地教導學生;另一方面，老師應該順勢轉(zhuǎn)化教學資源，讓大家思考上課紀律的重要性。同時，教師要堅守高尚情操，舉止文明，以身作則，在班集體中培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

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