關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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結(jié)構(gòu)化面試，是教資面試的必考部分，給大家更新一波?？嫉慕Y(jié)構(gòu)化面試，招教網(wǎng)帶你搞定應(yīng)急應(yīng)變類試題。

應(yīng)急應(yīng)變類

本類題型為應(yīng)急應(yīng)變類題目，答題思路可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問題、總結(jié)提高四步答題。

1.在課堂中如果學(xué)生課堂討論太積極，導(dǎo)致秩序混亂，你該如何處理?

【參考答案】

在啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)中，課堂討論就曾作為一種教學(xué)方式被教育者所運(yùn)用。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，在這一大背景下，教學(xué)中又掀起了一股討論熱潮。在我的課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生課堂討論太積極，導(dǎo)致秩序混亂的情況，我會先保持冷靜，出現(xiàn)這種狀況，證明學(xué)生愿意參與我的課堂，所以我不會批評學(xué)生，我會正確看待這一情況，本著保證課堂能夠順利進(jìn)行的原則，解決這一問題。

在課堂上，我會提高音量，讓學(xué)生注意到我，之后安靜下來;然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表起來回答問題，檢驗(yàn)他們討論的結(jié)果，根據(jù)他們的回答，我既可以了解他們積極討論的成果，也可以穩(wěn)定課堂秩序;接著我會順勢再提出一個(gè)較難的問題，讓學(xué)生能夠冷靜的進(jìn)行思考，保證整節(jié)課的秩序。

課下我會及時(shí)反思，可能是由于在討論前沒有進(jìn)行規(guī)則宣貫，沒有規(guī)定學(xué)生討論的時(shí)間以及音量大小。之后在課堂上安排這類活動時(shí)，要提前告訴學(xué)生，不能影響到其他班級的教學(xué)，討論要始終圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行，不能跑偏。每個(gè)小組選擇一名討論主導(dǎo)者進(jìn)行紀(jì)律維護(hù)等等。

也可能是因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生情況，學(xué)生本身比較活潑，對于自主學(xué)習(xí)討論法比較好奇，容易在討論中過于活躍而出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況。

最后，我還會召開一個(gè)主題班會，在班會上再次強(qiáng)調(diào)班規(guī)班紀(jì)，并在班會中與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好以及喜歡的模式，采用民主的方式與學(xué)生共同守護(hù)班紀(jì)秩序。

總之，我作為一名教師，我一定會在課后進(jìn)行及時(shí)反思，主要反思自身的課堂調(diào)控能力，不斷進(jìn)取，向老教師取經(jīng)，學(xué)會如何正確運(yùn)用討論法，使該類事件不再發(fā)生。

2.自己上課時(shí)有學(xué)生因遲到而闖進(jìn)教室撞桌子上受傷了，你該怎么辦?

【參考答案】

作為老師，自己上課時(shí)有學(xué)生遲到了，闖進(jìn)來撞桌子受傷是需要重視的，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是采取措施將學(xué)生進(jìn)行救治，并恢復(fù)課堂秩序我會有如下的應(yīng)對措施：

我會先詢問遲到的學(xué)生受傷程度，如果是輕微擦傷，我會第一時(shí)間聯(lián)系其他老師帶他到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理，如果情況比較嚴(yán)重，我會請其他沒課的老師幫我代課，我立刻送該名同學(xué)到醫(yī)院處理，并通知他的家長。處理結(jié)束后帶學(xué)生返回學(xué)校，幫他補(bǔ)習(xí)他所缺席的課程，也會檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。

學(xué)生恢復(fù)后我會找一個(gè)輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。就他受傷為切入點(diǎn)，不直接從學(xué)生的遲到入手，防止他產(chǎn)生緊張對抗的情緒。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致遲到，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂。如果是因?yàn)閷W(xué)生由于睡過頭導(dǎo)致的遲到，我會幫助他養(yǎng)成良好的作息，避免再次出現(xiàn)這樣的情況。如果是因?yàn)閷W(xué)生比較懶散而導(dǎo)致遲到的，也需要對該學(xué)生進(jìn)行批評，對學(xué)生曉之以理，動之以情，和他強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律，并且做出警告不能再出現(xiàn)遲到的情況。如果遲到的學(xué)生比較多，還會進(jìn)行全班的班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)紀(jì)律。

把問題解決之后，我會進(jìn)行自我反思，會和學(xué)生的家長談話，讓家長可以在生活中對孩子的休息時(shí)間做好嚴(yán)格管理，提醒孩子早休息。其次也會通過一些活動提高孩子的自制力，讓孩子形成良好的行為，不遲到不早退，最后會通過一些課題班會強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題。我相信通過以上的努力，班風(fēng)紀(jì)律一定會得到提高，學(xué)生的遲到行為也會減少。

總之，在教育教學(xué)工作中，作為老師會面對各種各樣的情況出現(xiàn)，無論是出現(xiàn)什么情況，都要將學(xué)生的人身安全放在首位，在事情處理完之后，都需要進(jìn)行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。

3.李老師提問學(xué)生問題，學(xué)生無法回答，其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，你怎么辦?

【參考答案】

課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，但對于出現(xiàn)其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，我們就要加以重視了，對于此類情況，我會做如下處理：

首先，我會先讓班里的同學(xué)安靜下來，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

其次，課后，我會單獨(dú)找他了解原因，如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，我會幫助他鍛煉語言表達(dá)能力;如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查學(xué)生聽明白了沒有，不舉手不代表學(xué)生沒有學(xué)好。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，我會和他約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道他有沒有聽懂。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。

再次，我會找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況，詢問他們?yōu)槭裁凑f出這樣的話，如果是回答不出問題的學(xué)生平時(shí)與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學(xué)工作中，我會加以注意，可以通過成立學(xué)習(xí)、生活小組的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解。

后期我會組織一次以“尊重他人”為主題的班會，促進(jìn)班級內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學(xué)生的全面進(jìn)步。

我相信，通過這些做法，我的班級當(dāng)中不會再出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況，同時(shí)，學(xué)生上課回答不出問題的情況也會逐漸減少，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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