結(jié)構(gòu)化問(wèn)答是教師面試的必考部分，每年考試都會(huì)考到往年試題。招教網(wǎng)整理了往年試題，涵蓋七大類型試題和解析。

第六類：綜合分析觀點(diǎn)類

01幼兒

本類題目為綜合分析觀點(diǎn)類題目，可以參照就話論話、就話論理、就話論人來(lái)答題。

【題目】

面對(duì)6至9歲兒童使用手機(jī)等電子設(shè)備打游戲和社交等，有部分家長(zhǎng)持支持態(tài)度，也有一部分家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度。對(duì)此，你怎么看?

【答題思路】

【參考解析】

6至9歲的兒童正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童的培養(yǎng)直接影響著其以后的生長(zhǎng)發(fā)育，包括知識(shí)、思想、價(jià)值觀、世界觀等等，在這個(gè)時(shí)期都是處于一個(gè)啟蒙的階段。所以，對(duì)兒童的培養(yǎng)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的重視，兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)家庭、一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。所以我們要做好兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。這個(gè)階段的兒童使用手機(jī)等電子設(shè)備，產(chǎn)生的好處有，如用電話手表與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，有利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋求學(xué)業(yè)幫助，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以接觸諸多信息，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。但是也會(huì)產(chǎn)生弊端。

首先，電子設(shè)備會(huì)影響性格，易形成單向思維。長(zhǎng)期對(duì)著冰冷的電子產(chǎn)品，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，阻礙了親子之間、同齡人之間的溝通交流，不僅交際能力逐漸落后，性格的成熟也更加緩慢。所以，小孩子應(yīng)該多和同齡人在一起玩耍，經(jīng)常參與一些積極的、促進(jìn)身體發(fā)育的戶外活動(dòng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。

第二，電子設(shè)備會(huì)影響心理，易分散注意力，容易造成感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)，進(jìn)一步影響了大腦的發(fā)育。長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品所營(yíng)造的虛擬世界，對(duì)兒童的心理發(fā)育不利。長(zhǎng)期與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的孩子，心理也會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

第三，電子設(shè)備影響兒童的社會(huì)交往。兒童過(guò)早使用手機(jī)玩游戲，他們對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生眷戀，不僅會(huì)導(dǎo)致視力下降，而且與小伙伴的交往興趣會(huì)直線下降，他們不愿融入周圍的環(huán)境，而缺乏與人溝通的體驗(yàn)，將會(huì)很嚴(yán)重的影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。

第四，電子設(shè)比會(huì)影響兒童對(duì)于世界的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，但并不是所有信息都是有利于兒童的，如果過(guò)多接觸未經(jīng)篩選的內(nèi)容，不利于正確三觀的梳理。為此可以采取如下做法，第一家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理限制兒童使用電子設(shè)備的時(shí)間，采用防沉迷模式，同時(shí)營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)兒童的多種興趣，轉(zhuǎn)移兒童對(duì)電子設(shè)備的注意力。第二，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注了解兒童日常使用手機(jī)的習(xí)慣和時(shí)間，遇到有問(wèn)題的及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家校合作。還可以組織兒童關(guān)于兒童使用手機(jī)的探討，加深兒童對(duì)于手機(jī)的認(rèn)識(shí)深度，培養(yǎng)他們的自我控制力。綜上所述，兒童使用電子設(shè)備弊大于利，切不可沉迷于手機(jī)游戲，這樣才能有利于兒童健康成長(zhǎng)。

02中小學(xué)

【題目】

有人說(shuō)，要給教師減負(fù);有人說(shuō)，要取消教師寒暑假。對(duì)此，你怎么看?

【答題思路】

【參考解析】

我認(rèn)為，對(duì)于給教師減負(fù)與取消教師寒暑假這兩種不同的看法，我們要理解看待。首先，就給教師減負(fù)這一觀點(diǎn)而言，教師不合理的負(fù)擔(dān)是多年積累起來(lái)形成的，有一定的復(fù)雜性，集中體現(xiàn)在非教學(xué)工作任務(wù)繁重，主要包括法治教育、各類安全教育、禁毒教育等專題教育類活動(dòng)，文明城市、衛(wèi)生城市、旅游城市等創(chuàng)建類活動(dòng)，防災(zāi)減災(zāi)、掃黑除惡等專項(xiàng)行動(dòng)，平安校園、綠色校園等評(píng)估檢查活動(dòng)等等。這些活動(dòng)有其重要性和必要性，但往往到教育系統(tǒng)開(kāi)展就缺乏統(tǒng)籌、缺乏分類，并要求全體教師參與，在一定程度上干擾了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。教師的主業(yè)是教書(shū)育人，給教師減負(fù)就是讓大家把更多精力放到教書(shū)育人的主業(yè)上去，放到立德樹(shù)人的使命上去，這既是遵循教育規(guī)律的內(nèi)在要求，更是教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要。教師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教書(shū)育人是其天職。作為一名教師，理應(yīng)把更多的精力放在教育教學(xué)上，當(dāng)廣大教師把時(shí)間和精力用到別的地方去了，對(duì)教育教學(xué)、立德樹(shù)人是不利的。

其次，從建議取消教師的寒暑假這一觀點(diǎn)來(lái)講可能有如下幾點(diǎn)原因：第一，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得教師的工資待遇已經(jīng)不錯(cuò)，已經(jīng)很接近公務(wù)員的水平，應(yīng)該有相應(yīng)的工作時(shí)間。寒暑假加起來(lái)總共有三個(gè)月的假期，國(guó)家還是繼續(xù)發(fā)工資，這么長(zhǎng)的帶薪休假，實(shí)在是無(wú)法理解。加之許多人并不了解老師的工作內(nèi)容，認(rèn)為老師平成除開(kāi)上課之外就沒(méi)有什么任務(wù)了，十份清閑，因此覺(jué)得應(yīng)取消教師的寒暑假。第二，部分人認(rèn)為很多公辦學(xué)校的在職教師利用寒暑的時(shí)間，在外面創(chuàng)辦輔導(dǎo)班或者是做兼職，影響正常的教學(xué)任務(wù)。

不論是給教師減負(fù)，還是取消教師寒暑假，這都反映出了我們當(dāng)下在教師隊(duì)伍建設(shè)中的部分問(wèn)題還有待于解決，第一，應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的工作職責(zé)作出明確的劃分，制定嚴(yán)格的條例，做到有章可循，第二，提高對(duì)老師的教育教學(xué)工作的要求，促進(jìn)教師不斷提升自我教學(xué)能力，第三。對(duì)教師進(jìn)行師德教育，提高老師的思想道德水平，第五，社會(huì)應(yīng)做到輿論監(jiān)督的同時(shí)還應(yīng)保持對(duì)教師客觀的評(píng)價(jià)，不以最大的惡意揣測(cè)教師這個(gè)崗位，最后，應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高教師的薪資待遇，讓教師感到勞有所獲，勞有所得。各方共同努力，才能更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。

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