學(xué)校按成績(jī)分班，你怎么看？

【解析】我的看法是不贊同的，違背了《義務(wù)教育法》和雙減政策，是唯成績(jī)論的表現(xiàn)。

首先，學(xué)校按成績(jī)分班可能會(huì)加劇學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，導(dǎo)致低分學(xué)生的自信心受到影響，而高分學(xué)生則可能過(guò)于依賴(lài)成績(jī)與他人競(jìng)爭(zhēng)，忽視了個(gè)人的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，通過(guò)成績(jī)來(lái)劃分班級(jí)容易形成等第制度，過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致考試成績(jī)成為學(xué)生升入更高學(xué)段或進(jìn)入更好學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了學(xué)生其他方面的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的未來(lái)局限在短期高分的范圍內(nèi)。

最后，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的分班方式，同時(shí)注重挖掘，培養(yǎng)、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛力，讓學(xué)生得到全面素質(zhì)的錘煉，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活。除了學(xué)科成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力也是很重要的，這包括學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新思維、社交溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。這樣不僅可以有效豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的認(rèn)知界限，還可以培養(yǎng)具有高度發(fā)展適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型人才。

總之，不管是學(xué)校還是班級(jí)，都不能把成績(jī)當(dāng)作唯一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要從多維度去看待學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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