關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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二、對(duì)相關(guān)教育理論的答辯技能

考查一名考生是否具備做一個(gè)合格教師的潛力，不僅需考查其授課水平，而且還需考查其理論知識(shí)的牢固性。這就是考查方式——說(shuō)課存在的原因。評(píng)委通常提問(wèn)的教育理論分為兩大類(lèi)：一是與教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)理論；二是新課改中重要的理論知識(shí)以及報(bào)考學(xué)科相應(yīng)年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。舉例示之：“你作為一名班主任，該如何創(chuàng)建班級(jí)文化？”“你認(rèn)為五年級(jí)的小學(xué)生，他們有怎樣的心理特點(diǎn)？”“你的教學(xué)中是如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的？”“學(xué)生是自主、發(fā)展的個(gè)體，對(duì)此，你該如何開(kāi)展教學(xué)？”“新課改的價(jià)值取向是什么？”……

其實(shí)，有關(guān)教育相關(guān)理論的提問(wèn)不難作答。在各位考生準(zhǔn)備筆試的時(shí)候，都熟知相關(guān)的教育學(xué)與教育心理學(xué)的理論。如果說(shuō)評(píng)委的提問(wèn)存在一定的難度，那就是很多考生容易忽略新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。這就需要各位考生在準(zhǔn)備面試的時(shí)候，認(rèn)真仔細(xì)地查看新課改中重要的理論知識(shí)以及報(bào)考學(xué)科相應(yīng)年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。以下給各位考生提供一些應(yīng)對(duì)教育理論提問(wèn)的技巧，以供參考。

(一)聽(tīng)清評(píng)委的提問(wèn)，明辨問(wèn)題的要點(diǎn)

答辯乃面試測(cè)試的后一環(huán)節(jié)，由于說(shuō)課或試講的結(jié)束，很多考生在此時(shí)不禁會(huì)回想剛才的表現(xiàn)，從而錯(cuò)聽(tīng)評(píng)委的提問(wèn)。還有一部分考生由于緊張和失望，導(dǎo)致聽(tīng)辨不清。在此，提醒各位考生時(shí)刻保持冷靜的頭腦，明辨問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。如果你對(duì)評(píng)委的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清，可以請(qǐng)?jiān)u委再說(shuō)一遍，但請(qǐng)求多不超過(guò)三次。如若終你還是不能辨別，可以直接告知評(píng)委，談自己的見(jiàn)解。

(二)借用多余的廢話(huà)，減緩緊張的情緒

答辯過(guò)程中充滿(mǎn)變數(shù)，考生需掌握一定的應(yīng)變技巧。其中技巧之一就是借用多余的廢話(huà)，減緩緊張的情緒。面對(duì)評(píng)委的提問(wèn)“學(xué)生的心理健康出問(wèn)題，教師需不需要負(fù)責(zé)任”，可能你會(huì)一下子不知從何說(shuō)，這時(shí)，考生可以直接答道：“您的問(wèn)題說(shuō)的是……對(duì)此，我是這樣理解的……”這雖說(shuō)是廢話(huà)，但也符合人答話(huà)的習(xí)慣。通過(guò)這樣的過(guò)渡語(yǔ)，考生可以贏得時(shí)間在腦海中搜索材料，思考下一步的回答，亦能緩解自我的緊張情緒。

(三)看透問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握評(píng)委的思路

新課程改革更加重視學(xué)生的主體地位，教師需把學(xué)生看作發(fā)展的個(gè)體。所以評(píng)委對(duì)新課改的提問(wèn)，無(wú)非就是圍繞教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)問(wèn)。因此看透問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握評(píng)委的思路方為上策。故考生在回答的時(shí)候只要銘記以學(xué)生為主體，注重學(xué)生素質(zhì)教育(尤其是德育)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)即可。

(四)做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，熟知學(xué)生心理

在面試之前，考生一定要熟知所應(yīng)聘職位講授科目相應(yīng)年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎f(shuō)課與試講都是以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。除此之外，熟知學(xué)生的心理可以更好地把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量。故建議考生在時(shí)間允許的前提下，接觸所教年級(jí)的學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)心理和個(gè)性特征。知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。

三、對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的答辯技能

學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)題目在答辯中越來(lái)越成為一種重要題型，但是難度系數(shù)不大，因?yàn)樵摲N題目無(wú)固定答案，只要符合基本教育規(guī)律，能夠自圓其說(shuō)即可。

(一)扎實(shí)掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一般在單獨(dú)的面試答辯中較少涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但在試講或說(shuō)課后的課堂提問(wèn)中則可能涉及。由于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師基本的素質(zhì)之一，如果回答不出，將給評(píng)委留下非常不好的印象，而且這類(lèi)問(wèn)題的答案一般是固定的，沒(méi)有發(fā)揮的余地，所以考生在考前一定要將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)打牢。萬(wàn)一在面試中遇到自己確實(shí)不會(huì)的問(wèn)題，要誠(chéng)實(shí)回答，切不可胡編亂造。

(二)注重融合教育教學(xué)理論

在答辯中，被問(wèn)得多的問(wèn)題是如何開(kāi)展具體的本學(xué)科的工作，即考查考生能否將教育教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中。所以考生不能僅僅死記硬背各種教育理論，還要注意在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中如何融合這些理論，特別是在自己所教授的學(xué)科中。另外，還要在考前注意搜集和掌握專(zhuān)屬本學(xué)科的特殊教法，以便在答辯中能隨時(shí)應(yīng)對(duì)。

(三)學(xué)會(huì)借鑒其他學(xué)科理論

考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于該部分往往只重視本學(xué)科的問(wèn)題而忽略其他學(xué)科的問(wèn)題，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，其他學(xué)科的問(wèn)題也要作為借鑒，因?yàn)樵S多問(wèn)題是相通的，在面試中有可能會(huì)遇到。學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)遷移，很多問(wèn)題答題的思路是一致的，只是需要我們加入本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，諸如教材特點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織等。

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