關鍵詞： 教師資格證

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綜合素質

01

卓老師是希望中學初二(10)班的班主任，在學期新開始時卓老師就制定了詳細的班規(guī)。最近，小高同學因為上課睡覺被卓老師依據班規(guī)罰款10元充當班費。以下說法正確的是( )。

A.卓老師制定的班規(guī)非常合理，可以有效管理好班級

B.卓老師把罰款充當班費，有效保證了班費的充裕

C.卓老師違背了教師職業(yè)道德規(guī)范

D.卓老師在罰款的基礎上還應對小高進行批評教育

【答案】C。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師必須做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中愛國守法要求教師必須做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。題干中卓老師按照班規(guī)對學生罰款，侵犯了學生的財產權，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范

因此A、B、D三項說法錯誤，故本題選擇C。

02

由于近期小明的學習成績下降得很厲害，因此秦老師決定去小明家里進行家訪，小明家長已經做好了被秦老師訓斥的準備，沒想到秦老師只是了解情況，并與家長一起幫助小明制作了學習計劃。秦老師做到了( )。

A.嚴謹治學

B.團結協(xié)作

C.尊重家長

D.愛崗敬業(yè)

【答案】C。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)。

選項A，嚴謹治學，要求教師樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

選項B，團結協(xié)作，要求教師謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

選項C，尊重家長，要求教師主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

選項D，愛崗敬業(yè)，要求教師熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

題干中，秦老師與家長良好溝通，家訪取得了成功，秦老師做到了尊重家長，C項正確，ABD三項與題意不符，故本題正確選項為C。

03

小峰性格內向、害羞，在課堂學習當中很少參與互動。這天，英語老師在課堂上讓小峰和同桌小波做口語對話練習，小峰的發(fā)音不標準，引起了其他同學的哄笑，小峰瞬間滿臉漲紅。這時，英語老師先讓同學們安靜。隨后對小峰說道：“你的發(fā)音比上一次練習又進步了很多，而且還用了好多我們沒有教過的單詞!雖然還有些不足，但是我們通過多多練習，肯定可以說得更標準。”英語老師的做法符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中( )的要求。

A.愛國守法

B.關愛學生

C.終身學習

D.為人師表

【答案】B。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年修訂)。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年修訂)的內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，關愛學生要求教師做到：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，英語老師在上課過程當中，當小峰發(fā)音不標準而其他同學哄笑時，沒有一味批評小峰，而是能夠關注小峰的情緒情感，對小峰的優(yōu)點予以表揚與激勵，既能夠安撫小峰的情緒，也能夠激勵其繼續(xù)進步，正是關愛學生的體現(xiàn)。故本題選擇選項B。

選項A，愛國守法要求教師做到：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，故排除。

選項C，終身學習要求教師做到：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。與題干不符，故排除。

選項D，為人師表要求教師做到：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。與題干不符，故排除。

綜上，ACD均不符合題意，本題選擇B選項。

教育知識

04

人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】C。解析：本題考查個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。階段性要求教師在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”。題干所表述的“量積累到一定程度會出現(xiàn)新的年齡特征”，即個體身心發(fā)展從量變到質變，從一個年齡階段步入下一個年齡階段，這表明人的發(fā)展具有階段性。

A選項，順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。順序性要求教師應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進，不能“拔苗助長”“陵節(jié)而施”。

B選項，不平衡性表現(xiàn)為兩方面，一是，同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是，不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。不平衡性要求教師應做到適時而教，抓住“關鍵期”。

D選項，個別差異性是指個體的身心發(fā)展之間以及個體身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異性要求教師教學要做到因材施教。

A、B、D三項均與題意不符，故此題選C。

05

在現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，西歐19世紀形成了“雙軌”學制。這里的“雙軌”( )。

A.銜接并且對應

B.銜接但不對應

C.不銜接也不對應

D.不銜接但對應

【答案】C。解析：本題考查西方現(xiàn)代學制中的雙軌制。19 世紀，歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌是為資產階級子女設立的，自上而下的，從大學到中學，具有較強的學術性;另一軌是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業(yè)學校，是為培養(yǎng)勞動者服務的。這兩軌互不相通，既不銜接，也不對應。英國是典型的雙軌制的代表國家。故此題選C。

06

不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明影響人發(fā)展的因素是( )。

A.遺傳素質

B.社會環(huán)境

C.教育影響

D.個體實踐

【答案】B。解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人的身心發(fā)展的主要因素包括遺傳素質、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。環(huán)境，尤其是社會環(huán)境為人的發(fā)展提供了一個外在的客觀基礎和特定條件。人總是在一定環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲得一定的生活知識和經驗，形成各種思想意識和行為習慣。題干所述體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

A項，遺傳素質是人的身心發(fā)展的物質前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

C項，教育影響，即學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。

D項，個體實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。

A、C、D三項均與題意不符合，故此題選B。

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