第六章 教學(xué)

一般考點：

教學(xué)過程的基本規(guī)律/特點：

一、 間接性 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合

1、 以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點(學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑)

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

3、 直接間接相結(jié)合，防止兩種傾向

二、 雙邊性 教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用

1、 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用(學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和態(tài)度、學(xué)生的個性以及人身觀和世界觀)

2、 充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性(對信息選擇的能動性，對信息加工的獨立性、創(chuàng)造性)

3、 教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體之間的關(guān)系

4、 貫徹兩者的統(tǒng)一，防止兩種傾向(赫爾巴特 教師中心 杜威 學(xué)生中心)

三、 發(fā)展性 掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一

1、 知識和智力是兩種不同的概念(知識是對世界的認(rèn)識，與才能的高低并不等同;智力是人認(rèn)識事物的能力，隨知識的掌握而自然發(fā)展)

2、 兩者相互統(tǒng)一相互促進(jìn) (知識是基礎(chǔ)，智力是條件)

3、 知識的掌握促進(jìn)智力的發(fā)展是有條件的(內(nèi)容應(yīng)該是規(guī)律性的知識，量上要適當(dāng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教)

4、 貫徹兩者統(tǒng)一，防止兩種傾向

四、 教育性 傳授知識與思想品德教育相結(jié)合

1、 知識是基礎(chǔ)(赫爾巴特：我想不到任何無教育的教學(xué)，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性)

2、 品德的提高為學(xué)習(xí)知識提供動力

3、 貫徹兩者相統(tǒng)一時，須注意的問題

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