余秋雨先生說：“一個不被挖掘、不被表述的靈魂是深刻不了、開闊不了的。不被表述的靈魂無法不斷地獲得重組。不斷的表述實際上就是在不斷地組建自己的靈魂?！睂τ诮處煻?，我們的靈魂同樣需要通過表述來組建或重組。

但是在寫作中，許多考生們因為缺乏練習，感覺肚子空空，不知道怎樣下筆，今天小編就給大家分享一些教育家的名言，理解并進行運用，相信你的寫作水平定能提升！

1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道?！薄招兄?/span>

3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄招兄?/span>

5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’?！薄招兄?/span>

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。” ——陶行知

7.“捧著一顆心來，不帶半根草去”。——陶行知

8.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！?——馬卡連柯

9. “人性深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%—90%?！ふ材匪?/span>

10.人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡?！蹇?/span>

11. “讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”——《賞識教育》

12. “誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！薄郀柣?/span>

13. “教育不但應(yīng)當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，它還須培養(yǎng)學生勞動的習慣?！薄獮跎晁够?/span>

14.“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會破碎，不復存在?！薄K霍姆林斯基

15.“教育就是習慣的養(yǎng)成?！薄~圣陶

16. “天下難事，做于易;天下大事，做于細”——老子

17. “如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅?！薄K霍姆林斯基

18.教師首先要有一個正確的兒童觀和對待兒童的態(tài)度。他說，要“把我們擺在兒童之中，成為孩子當中的一員。——陶行知

19.“在尋找童年這座神話之宮的入口的時候，我總認為有要在某種程度上使自己變成一個小孩子。只有在這種情況下，孩子們才不把你看作一個監(jiān)護這個世界的看守人，一個對世界發(fā)生的事漠不關(guān)心的人。”——霍姆林斯基

20.千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人——陶行知

21.“兒童具有他自己的真正活動，不擴展它，教育功能就不能成功?！薄R梭

22 . “有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關(guān)心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線?！薄K霍姆林斯基

23.“我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認識環(huán)境、接觸環(huán)境，才能創(chuàng)造環(huán)境，才能使他們成為環(huán)境的主人，從而引導他們積極的關(guān)注環(huán)境并發(fā)現(xiàn)問題，那么他們長大后就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活?！薄慂Q琴

24. “良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！薄K霍姆林斯基

25.野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友誼手段對待他們是培養(yǎng)他們友誼的手段?！官e塞

26.如果我們對“教育”理解為兒童的心理發(fā)展而不是智力發(fā)展。我們確實就可以說，正如當今一般所認為的，兒童的教育始于誕生時?！膳_梭利

27.是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但只有內(nèi)心存有愛的人，才會受到啟導。——蒙臺梭利

28.我們造就了大量的平常的人。而那些有獨特思維的人就作為有創(chuàng)造性的人而存在。假如我們今天都能做到尊重兒童，讓他們符合人的自然發(fā)展法則成長，他們每一個人可能都是富有創(chuàng)意的。那么這個世界就可能產(chǎn)生巨大的變化?！膳_梭利

29. “不好的教師是奉送真理，好的教師則教人去發(fā)現(xiàn)真理?！辈⑿蜗蟮刂赋觯骸耙粋€真正的教師指點給他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈，教他們建筑。”——第斯多惠

30. “教師教任何功課，‘講’是為了達到‘不講’，‘教’是為了達到‘不教’，強調(diào)教師要引導學生人知識之門，帶領(lǐng)學生走上科學之路。”——葉圣陶

31. “人們只有通過練習解決問題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學會發(fā)現(xiàn)的探索方法?！薄剪敿{說

32. “手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智”?！裟妨炙够?/span>

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