核心考點 21：有關教育目的確立的理論

（單選、多選、判斷）

（一）個人本位論及其主要觀點：強調(diào)人的本性，人的潛能，增進受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝兒、馬斯洛等。

巧記：孟盧祿騎馬

（二）社會本位論及其主要觀點：社會本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，個人的發(fā)展必須服從社會需要荀子、柏拉圖、赫爾巴特、凱興斯泰納、涂爾干等。

巧記：巴圖涂尋（荀）死（斯）

（三）個人本位與社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一

【備考方向】1.理解每個理論涵義能夠根據(jù)題干描述，匹配出屬于那一個理論 2.記憶相關代表人物

核心考點 22：我國教育目的的基本構成

（多選）

要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須建構全面發(fā)展的教育。一般認為，我國現(xiàn)在的中小學的全面發(fā)展教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。

1.全面發(fā)展教育的組成部分

（1）德育方向和動力

（2）智育核心

（3）體育保證

（4）美育包括感受美、理解美和鑒賞美，其中創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務。

（5）勞動技術教育

2.全面發(fā)展教育各組成部分之間的關系

（1）“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性

（2）“五育”各有其相對獨立性

（3）“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系

【備考方向】1.理解每一育的涵義及在五育中的地位 

2.理解五育之間的關系

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