心理學(xué)必記知識(shí)點(diǎn)

專題十 問題解決與創(chuàng)造性

1.影響問題解決的主要因素

（1）問題情境

（2）定勢與功能固著

（3）醞釀效應(yīng)

（4）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（5）原型啟發(fā)

（6）情緒與動(dòng)機(jī)

2.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

專題十一 態(tài)度與品德的形成

1.態(tài)度結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

2.品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為，簡稱知、情、意、行。

3.態(tài)度與品德形成的一般過程：依從——認(rèn)同——內(nèi)化

4.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)

（1）有效的說服

（2）樹立良好榜樣

（3）利用同伴（群體）約定

（4）價(jià)值辨析

（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰

專題十二 教學(xué)心理

1.布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類

（1）認(rèn)知目標(biāo)

（2）情感目標(biāo)

（3）動(dòng)作技能目標(biāo)

2.課堂紀(jì)律的類型

（1）教師促成的紀(jì)律

（2）集體促成的紀(jì)律

（3）任務(wù)促成的紀(jì)律

（4）自我促成的紀(jì)律

專題十三 學(xué)生心理健康教育

行為改變的基本方法

（1）強(qiáng)化法

（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

（3）行為塑造法

（4）示范法

（5）懲罰法

（6）自我控制法

（7）暫時(shí)隔離法

專題十四 教師職業(yè)心理

1.教師專業(yè)發(fā)展的階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。

2.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（1）能積極悅納自我。

（2）有良好的教育認(rèn)知水平。

（3）教師熱愛職業(yè)，積極地愛學(xué)生。

（4）具有穩(wěn)定而積極的教育心境。

（5）能控制各種情緒與情感。

（6）和諧的教育人際關(guān)系。

（7）能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。

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