教育學重點名詞解釋

1.教育：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育：凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育：主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。

2.教育學：教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。

3.學校文化：是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。

4.素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

5.教育機智：指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

6.師生關系：是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位作用和相互對待態(tài)度。

7.課程：課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排。廣義的課程：指為實現(xiàn)學校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程：指某一門學科。

8.教學過程：教學過程是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動過程。即是教師根據(jù)教學目的、任務和學生的身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。

9.教學原則：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教，又指導學生的學。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

10.教學方法：教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。

11.班集體：是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。

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