很多學(xué)生在備考中會抱怨說教育領(lǐng)域里的人物和觀點太多了，很容易混淆，張冠李戴，今天在這里小編幫大家整理一下教育心理學(xué)中?？嫉哪切┤撕褪?，希望能有助于大家備考。

1.1903、桑代克，教育心理學(xué)之—父—《教育心理學(xué)》

2.1924、廖世承——我國編寫第一本《教育心理學(xué)》

3.勞倫茲——印刻現(xiàn)象——關(guān)鍵期的發(fā)現(xiàn)

4.皮亞杰——認(rèn)知發(fā)展理論，四階段：感覺動作階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

5.維果斯基——近發(fā)展區(qū)

6.埃里克森——人格發(fā)展理論——8個階段

7.加涅——學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類

8.比納、西蒙——比納-西蒙智力量表(法國)

9.推孟——斯坦福-比納量表——智商

10.韋克斯勒——韋氏量表——離差智商

11.布盧姆——掌握學(xué)習(xí)

12.桑代克——試誤學(xué)習(xí)論——餓貓的實驗

13.巴甫洛夫——經(jīng)典條件作用——狗分泌唾液的實驗

14.斯金納——操作條件作用——白鼠按壓杠桿實驗

15.斯金納——程序性教學(xué)

16.加涅——信息加工學(xué)習(xí)論

17.苛勒——完形頓悟說——黑猩猩吃香蕉的實驗

18.布魯納——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

19.奧蘇伯爾——有意義接受學(xué)習(xí)論——先行組織者

20.奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)動機區(qū)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

21.行為主義學(xué)習(xí)論――強化論

22.馬斯洛――需要層次論

23.維納――動機的歸因理論

24.阿特金森――成就動機理論

25.班杜拉――自我效能理論

26、桑代克、伍德沃斯――共同要素說

27、賈德――經(jīng)驗類化說

28、格式塔心理學(xué)家――關(guān)系轉(zhuǎn)化說

29、奧蘇伯爾――認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論

30、艾賓浩斯――遺忘曲線

31、加里培林――心智技能形成階段論，這是對心智技能早進(jìn)行的系統(tǒng)研究。

32、安德森――心智技能形成的三段論：認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。

33、皮亞杰――道德發(fā)展階段論。10歲以前是他律道德，10歲以后是自律道德。

34、柯爾伯格――道德發(fā)展階段論——三水平六階段。

35、班杜拉――榜樣示范

36、雅各布松――全身松弛訓(xùn)練

37、沃爾樸――系統(tǒng)脫敏法

38、布盧姆――掌握學(xué)習(xí)——將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)。

39、戴爾――經(jīng)驗錐形圖

40、羅森塔爾――“皮革馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”、“教師期望反應(yīng)”。

41、福勒和布朗――將教師成長劃分為三階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。

42、波斯納――教師成長=經(jīng)驗+反思。

43、耶克斯、多德森——耶克斯-多德森定律(倒U形曲線)

44、艾里斯——理性情緒療法(ABC理論)

以上就是小編總結(jié)出的關(guān)于教育心理學(xué)中?？嫉臍v史人物及其著作或觀點，另外在記憶這些知識點的時候也要有重要和次要的區(qū)分，比如桑代克和雅各布森，前者就更顯重要，同時也要區(qū)分人名和觀點哪個更需要記憶，比如波斯納提出的教師成長方法，“教師=經(jīng)驗+反思”記住觀點比記憶“波斯納”這個人名就更顯重要。

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