關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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英語考試五大重點(diǎn)難點(diǎn)

想要在資格證筆試中取得好的成績，須突破一下常考難點(diǎn)。As引導(dǎo)的讓步狀語從句中的倒裝是單選題中的常考點(diǎn)，也是考生比較糾結(jié)的點(diǎn)。閱讀的教學(xué)模式、形成性評價(jià)和教師角色在國考資格證筆試試卷中呈現(xiàn)的題型可以是單選題、簡答題，也可以在教學(xué)情景分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題中隱性考查！這些在我們的筆試基礎(chǔ)直播課中以結(jié)合考點(diǎn)形式已經(jīng)給大家說的很清楚了，今天總結(jié)出這些知識點(diǎn)供大家復(fù)習(xí)備考。  

”

一、在教授英語閱讀課時(shí)，教師常用的閱讀教學(xué)模式有哪幾種?

英語閱讀教學(xué)常用教學(xué)模式有三種：自上而下的模式、自下而上的模式和交互補(bǔ)償模式。

(1)自上而下的模式(the top-down model)是在對語言層次的詞語進(jìn)行解碼時(shí)，同樣也運(yùn)用自己的知識對文章的下文進(jìn)行測試，閱讀檢驗(yàn)自己的測試、修訂自己的測試、進(jìn)行新的測試。教師可以向?qū)W生介紹一些背景知識，測試文章內(nèi)容，驗(yàn)證測試內(nèi)容，從而到后的理解文意。

(2)自下而上的模式(the bottom-up model)是從字母到單詞，到句子，逐個(gè)進(jìn)行解碼從而理解全文。該模式在閱讀教學(xué)中比較看重詞匯教學(xué)，包括讀前講授單詞和閱讀過程中詞語用法的分析。

(3)交互補(bǔ)償模式(the interactive model)是以上兩種模式的結(jié)合，是比較科學(xué)的模式。它既強(qiáng)調(diào)背景知識、上下文測試的重要性.又不忽視單詞、短語的解碼能力.迅速捕捉關(guān)鍵信息以理解閱讀材料的重要性，反映了閱讀過程的本質(zhì)。

二、什么是形成性評價(jià)?

形成性評價(jià)是指教師在英語教學(xué)過程中，通過問卷法、問答法、觀察記錄法、學(xué)生作品分析法以及測驗(yàn)等方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動程度和他們的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對他們的學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。形成性評價(jià)還包括學(xué)生相互評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)等方式，它伴隨著整個(gè)英語教學(xué)過程，對英語教學(xué)起著十分重要的促進(jìn)作用。

三、為什么在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主?

①在英語教學(xué)中實(shí)施形成性評價(jià)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；

②調(diào)動全體學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來；

③創(chuàng)造一種緊張而又活躍的課堂氣氛；

④讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值在英語課堂得以體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生樹立自信心；

⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；

⑥培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力；

⑦幫助發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從而不斷提高教育教學(xué)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、教師的角色

教師是課堂教學(xué)的調(diào)控者(controller)、促進(jìn)者(prompter)、參與者(participant)、組織者(organizer)、評估者(assessor)、資源提供者(resource provider)。

例子：1. While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know. So they ask the teacher. Here the teacher is playing the role of a(an)__________.

A. assessor            

B. resource-provider       

C. participant         

D. controller

答案：選B。

【解析】考查教師在課堂中的角色。教師是課堂教學(xué)的調(diào)控者(controller)，促進(jìn)者(prompter)，參與者(participant)，組織者(organizer)，評估者(assessor)，提供資源者(resource—provider)。此處體現(xiàn)的是教師為學(xué)生提供資源的作用．因此正確答案為B。

五、as 引導(dǎo)的讓步狀語從句中的倒裝

謂語動詞的倒裝：

Try as he might, he didn’t pass the exam.

Hate him as we may, we must admit his greatness.

Search as they would, they could find nothing in the room.

狀語的倒裝：（這時(shí)不可在狀語之前加very, much等修飾語）

Much as I admire him as a writer, I do not like him as a man.

Hard as I studied, I could not catch up with them.

表語的倒裝：（這時(shí)不可在狀語之前加very, much等修飾語）

Child as he is, he knows a lot.

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