關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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考點(diǎn) 6·虛擬語氣

if 引導(dǎo)的虛擬條件句的結(jié)構(gòu)

條件從句謂語 主句謂語

與現(xiàn)在事實(shí)相反 If +主語+動(dòng)詞過去式主語+ should/would/could

（be 動(dòng)詞用 were） /might +動(dòng)詞原形

與過去事實(shí)相反 If +主語+had +過去分主語+ should/would/could

詞 /might+ have+過去分詞

與將來事實(shí)相反 If+主語+動(dòng)詞過去式主語+ should/would/could

If+主語+ were to +動(dòng) /might +動(dòng)詞原形

詞原形

If+主語+ should +動(dòng)

詞原形

考點(diǎn) 7·語言學(xué)

會(huì)話含義理論的特征：

（1）可推導(dǎo)性 calculability

指說話者試圖表達(dá)的會(huì)話含義能夠被聽者明白。

（2）可取消性 cancellability

會(huì)話含義因一些外部因素而產(chǎn)生，當(dāng)這些因素發(fā)生變化時(shí)，會(huì)

話含義也會(huì)變，原來的含義便可取消。（3）不可分離性 non-detachability

指會(huì)話含義與語義內(nèi)容有關(guān)，與語言的形式無關(guān)，因此，在表達(dá)某種會(huì)話含義時(shí)，將句子中的某些詞語進(jìn)行統(tǒng)一替換，不會(huì)改變句子的會(huì)話含義。

（4）非歸約性 non-conventionality

會(huì)話含義不是話語的規(guī)約意義。也就是說，會(huì)話含義不是字面

意義，也不是字面意義的衍推意義。它是通過合作原則中各項(xiàng)準(zhǔn)則，通過話語的字面意義，結(jié)合語境推導(dǎo)出來的。字面意義在話語中是不變的，會(huì)話含義則視語境的不同而變化。

考點(diǎn) 8·閱讀技能教學(xué)

（1）閱讀技能教學(xué)的目的是培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)

調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的獲取和處理信息的能力。

（2）基本技能：略讀（skimming）；找讀（scanning）；測(cè)試下文；理解大意；分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)；猜測(cè)詞義；推理判斷；了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代關(guān)系；理解邏輯關(guān)系；理解作者意圖；評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。

（3）相關(guān)教學(xué)活動(dòng)：

略讀：即選擇性地進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章大意?？梢圆扇∪齻€(gè)步驟：1.通讀文章起始段和結(jié)尾段；2.找到主題句，細(xì)讀其他段落的主題句；3.瀏覽一些與主題句相關(guān)的信息詞。

找讀：要求在很短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地找到目標(biāo)，可以利用主題詞、標(biāo)題或表格、板式及印刷特點(diǎn)等來快速閱讀教學(xué)內(nèi)容后，可以進(jìn)行回答問題、解釋概括文意、制作圖表、判斷真?zhèn)?、排序、填表、補(bǔ)全信息、連線等教學(xué)活動(dòng)。

考點(diǎn) 9·教學(xué)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

Teaching Content:

Teaching Objectives:

Knowledge aim: Ss can …

Ability aim: Ss can …

Emotional aim: …arouse Ss’ interests/awareness…

Teaching Key Points:

Teaching Difficult Points:

Teaching Procedures:

Sep 1: Warming up

Step 2: Pre-

Step 3: While-

Step 4: Post-

Step 5: Summary and homework….

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