關(guān)鍵詞： 教師資格證

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四、中國古代建筑藝術(shù)

1.河南登封嵩岳寺塔是中國現(xiàn)存早的磚塔，建于北魏

2.獨樂寺觀音閣在天津薊縣，建于遼代，為現(xiàn)存早的高層木構(gòu)樓閣

3.山西應(yīng)縣木塔。建于遼代，是中國現(xiàn)存高古的一座木構(gòu)塔式建筑

4.在河北定縣開元寺料敵塔，建于北宋，是高的古塔

5.元代修建的北京妙應(yīng)寺白塔是現(xiàn)存大的喇嘛式塔

五、西方繪畫藝術(shù)

1.古代、中世紀(jì)

1)古埃及壁畫《群雁圖》（古王國時期）、《三個女樂師》（新王國時期）

2)克里特島壁畫《“巴黎女郎”》

3)希臘古風(fēng)時期瓶畫《阿克琉斯與埃阿斯玩骰子》（黑繪）

4)早期基督教天頂壁畫《善良的牧人》

5)拜占庭鑲嵌畫《查士丁尼皇帝和廷臣》、《皇后提奧多拉和侍從》

2.文藝復(fù)興時期

1)布魯內(nèi)萊斯基開創(chuàng)幾何透視學(xué)

2)馬薩喬《納稅錢》

3)威尼斯畫派的創(chuàng)始人喬萬尼?貝利尼；威尼斯畫派三杰（提香、丁托列托和委羅內(nèi)塞）

4)法國楓丹白露畫派

5)西班牙畫家埃爾·格列柯《拉奧孔》、《奧爾加斯伯爵的下葬》、《托列多的風(fēng)暴》

3．17、18世紀(jì)美術(shù)

1)意大利學(xué)院派創(chuàng)始人卡拉契兄弟；早的美術(shù)學(xué)院波倫亞學(xué)院

2)佛蘭德斯風(fēng)俗畫家雅各布?約丹斯代表作《國王的宴飲》（又名《“豆王”的宴會》），肖像畫家凡·代克移居英國后對英國肖像畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，著名的肖像畫作品有《查理一世像》

3)西班牙藝術(shù)的黃金時期三大畫家里韋拉、蘇巴朗和委拉斯凱茲；“黃金時期”藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承者穆立羅因七圣母形象被譽為“西班牙的拉斐爾”，代表作有《丐童》、《吃甜瓜和葡萄的孩子》

4)法國17世紀(jì)古典主義理想風(fēng)景畫家洛蘭，被稱為大自然的歌手；被尊稱為“燭光畫家”的拉圖爾；農(nóng)村題材畫家路易·勒南；18世紀(jì)法國靜物畫家夏爾丹《煙斗與茶壺》

5)英國肖像畫家：“英國繪畫之父”威廉?荷加斯；英國皇家美術(shù)院的創(chuàng)建者雷諾茲；庚斯博羅《藍(lán)衣少年》

4.19世紀(jì)美術(shù)

1)新古典主義畫家：熱拉爾《丘比特與普賽克》；普呂東《正義與復(fù)仇女神追趕兇手》、《劫走普賽克》

2)巴比松畫派：主將是盧梭，杜比尼贏得“畫水的貝多芬”的美譽。

印象主義：共舉行了8次展覽，其中馬奈沒有參加過任何一次展覽，畢沙羅則參加了全部8次展覽

3)后印象主義畫家亨利?盧梭，富于象征和裝飾的作風(fēng)畫畫，具有一種高貴的稚拙感和原始感，被人們稱作“原始主義”（或譯作“稚拙主義”）的代表人物，被奉為二十世紀(jì)超現(xiàn)實主義藝術(shù)先行者。

4)德國現(xiàn)實主義畫家門采爾是世界著名的素描大師。

5)美國：哈的孫河畫派；美國藝術(shù)黃金期畫家卡薩特、薩金特、惠斯勒

5.20世紀(jì)美術(shù)

1)布拉克一生都終于立體主義體系,“立體主義”這一名稱還是由他的作品而來,代表作《埃斯塔克之屋》

2)未來主義畫家巴拉《鏈子上一條狗的動態(tài)》

3)夏加爾《我與村莊》、《生日》

4)照相寫實主義代表畫家，美國克洛斯

六、西方雕塑藝術(shù)

1.古代、中世紀(jì)

1)兩河流域蘇美爾時期：薩爾貢王青銅頭像、納拉姆辛浮雕石板

2)古埃及：《拉蒙霍特普夫婦坐像》、《門考拉夫婦立像》、《納米爾石板》浮雕、《埃赫納頓肖像》、《納菲爾提提王后像》

3)邁錫尼文明：阿伽門農(nóng)黃金面具

4)古希臘：古風(fēng)時期的雕塑《荷犢者》、《受傷的戰(zhàn)士》

5)古羅馬：《馬爾克·奧利略騎馬像》

2.其他

多納泰羅《加塔梅拉塔騎馬像》、韋羅基奧《大衛(wèi)》、烏東《伏爾泰坐像》、羅丹《美麗的歐米哀爾》、《加萊義民》、博喬尼《空間中連續(xù)的形》、布朗庫西《波嘉尼小姐》、《鳥》、亨利·摩爾《國王與王后》

七、西方建筑藝術(shù)

1.新巴比倫：伊斯塔爾門、空中花園

2.古埃及：盧克索神廟

3.古希臘：伊克瑞翁神廟（雅典衛(wèi)城內(nèi)）

4.中世紀(jì)：早的教堂建筑樣式“巴西里卡”式教堂；意大利的米蘭大教堂是世界上大的哥特式建筑

5.巴洛克建筑：羅馬的圣卡羅教堂

6.洛可可建筑：凡爾賽宮

7.現(xiàn)代建筑：賴特（美）設(shè)計的流水別墅；貝聿銘設(shè)計的玻璃金字塔；悉尼歌劇院的設(shè)計師丹麥人約恩·烏松；法國建筑大師柯布西耶設(shè)計的朗香教堂；法國的現(xiàn)代藝術(shù)館蓬皮杜中心

八、美術(shù)技法知識

1.素描按功能劃分：創(chuàng)作性素描、習(xí)作性素描

2.構(gòu)圖的原則：多樣統(tǒng)一、均衡與對稱、對比

3.頭與五官的位置關(guān)系：眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。嘴的裂位于鼻尖至下頜底1/3處。耳處在左右兩個側(cè)面上，耳的長度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等。

4.人體總體形態(tài)可概括為一豎、二橫、三體積、四肢。一豎指的是脊柱，其側(cè)面呈現(xiàn)出四個彎曲。二橫是指兩肩連線與兩髖（大轉(zhuǎn)子處）連線。這、這是人體動態(tài)的關(guān)鍵動向線。三體積指的是人體的三塊團塊結(jié)構(gòu)，按個體塊分別是頭顱、胸腔、骨盆。

5.寫生色彩的要素：固有色、光源色、環(huán)境色

6.中國畫技法：用筆有中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、露鋒、逆鋒、順鋒等，繪畫筆法中大體上分為“勾描”、“皴擦”、“點染”三大類；“墨分六彩”，即“黑、白、濃、淡、干、濕”，墨法有破墨法、積墨法、蘸墨法、潑墨法、干墨法等

7.攝影技法：表達(dá)光圈大小用f值，f數(shù)值越小，光圈越大，反之則光圈越?。挥绊懢吧钚Ч囊蛩兀海?）光圈越大，景深越小。光圈越小，景深越大。2）焦距越長，景深越小，焦距越短，景深就越大（3）與被攝體的距離越遠(yuǎn)，景深也就越大，拍攝距離越近，景深就越?。话灼胶猓涸跀?shù)碼攝影中，如果白色還原正確，其他顏色還原也就基本正確了，否則就會出現(xiàn)偏色。為了消除或減輕這種色偏，數(shù)碼相機可根據(jù)不同的光線條件調(diào)節(jié)色彩設(shè)置，使照片顏色盡量不失真。因為這種調(diào)節(jié)常常以白色為基準(zhǔn)，故稱白平衡。

九、課程標(biāo)準(zhǔn)知識

初中

1.美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2.美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)習(xí)活動劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強綜合性和探究性.

3.各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。

4.“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。

5.“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。

6.通過觀察、體驗、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計和制作等美術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。

7.美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。

高中

1.美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。

2.普通高中美術(shù)課程體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

3.普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開放性的特點。

4.書法·篆刻模塊要求學(xué)生能識別三種以上的書體或篆刻的風(fēng)格特征，初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品。

5.美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％。

6.美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性和拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

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