關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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近年，全國教師資格證英語統(tǒng)一考試無論從考試題量抑或是考試難度上均有所提升，尤其是科目三（中學英語學科知識與教學能力）成為很多心懷英語教師夢想考生的無言之痛，因此如何有效備考成為考生關注的焦點，為服務廣大考生，本篇文章將從題型著手，就英語教師資格考試內容進行深入剖析。

一、考情分析

英語教師資格考試每年春、秋季各舉辦 1 次，小學階段筆試考查《綜合素質》和《教育知識與能力》兩個科目，高中英語教師資格證考試還需要增考《學科知識與教學能力》。其中《學科知識與教學能力》考試時間 120 分鐘，總分值 150 分，90 分及格?，F(xiàn)就該科目的考情分析如下：

（一）試卷結構分析

（二）各知識模塊分值占比分析

二、考試題型及內容分析

（一）客觀題

在全國教師資格證考試中，中學英語學科知識與能力的客觀題共 30 題，包括 20 題常規(guī)單項選擇題和 10 題閱讀理解題，閱讀理解考查的內容較為常規(guī)，而常規(guī)單選題考查的內容則較為靈活，不僅包括英語詞匯與語法，還包括對于英語語音、英語語言學、義務或高中英語課程標準、語言教學知識與能力、英語教學實施與評價等理論的靈活運用。具體內容如下所示：

1、語言知識與能力

（1）英語語法知識

（2）英語語言學

2、語言教學知識與能力

（1）外語教學基本理論

（2）義務教育英語課程標準

（3）高中英語課程標準（2017 年版）

（4）語言知識教學

（5）語言技能教學

（6）英語教學實施與評價

（7）教學評價

注意：綜上所述，在單選題的考查中偶爾也會涉及部分教學設計的內容，主要考察不同課型具體環(huán)節(jié)的活動設計，具體如下所示：

If a teacher asks students to put jumbled sentences in order in a reading class, he/she intends to develop their ability of ______.

A. word-guessing through context B. summarizing the main idea

C. understanding textual coherence D. scanning for detailed information

【答案】C 考查閱讀教學。題干：如果教師要求學生在閱讀課上重新排列雜亂的句子，他/她的目的是培養(yǎng)學生理解文本連貫性的能力。A 項“通過上下文猜測詞義”；B 項“歸納文章大意”；C 項“理解文本的連貫性”；D 項“尋讀找出細節(jié)信息”。故本題選 C。

（二）主觀題

在全國教師資格證考試中，中學英語學科知識與能力的主觀題共三大題，包括簡答題、教學情境分析題和教學設計題，具體考查的內容包括教學實施與評價（如上所示）、教學設計這兩大模塊，教學設計包括備課技能（包括教材分析、教學目標、教學重難點等）和各課型教學設計，具體如下：

由于在英語資格證歷年試題中原題復現(xiàn)頻率幾乎為零，加之知識點泛、雜，所以透徹理解知識點、多練理論、用于實踐才是王道；因此考生更要提早備考，在理解領會和日常積累的基礎之上，學會融會貫通，一題會題題會。

衷心祝愿廣大考生能夠成功邁出教師之路第一步，早日實現(xiàn)教師夢！

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