關(guān)鍵詞： 教師資格證

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第一部分 重要知識點

考點一：民族調(diào)式：

（1）按照純五度排列起來的五個音（宮、商、角、徵、羽）所構(gòu)成的調(diào)式，叫做五聲調(diào)式。

（2）六聲調(diào)式：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，加入清角（4）或變宮（7）。

（3）七聲調(diào)式：① 清樂調(diào)式：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，加入清角（4）和變宮（7）。② 雅樂調(diào)式：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，加入變徵（#4）和變宮（7）。③ 燕樂音階：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，加入清角（4）和閏（b7）。

考點二：貝多芬：德國作曲家。維也納古典樂派的重要代表，被稱為“樂圣”。代表作品：第三交響曲《英雄》、第五交響曲《命運》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《合唱》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《暴風雨》《黎明》《熱情》；歌劇《費黛里奧》，這是貝多芬唯一一部歌劇作品；鋼琴小品《致愛麗絲》；《艾格蒙特》序曲。

考點三：門德爾松：德國音樂家，創(chuàng)辦了德國第一所音樂學院——萊比錫音樂學院。代表作品：鋼琴曲集《無詞歌》；交響曲《仲夏夜之夢序曲》；歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

考點四：柴可夫斯基：俄羅斯民族樂派的代表人物，“偉大的俄羅斯音樂大師”。代表作品：歌劇《黑桃皇后》《葉甫根尼·奧涅金》；芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》。

考點五：聶耳：“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”。戰(zhàn)斗性群眾歌曲：《義勇軍進行曲》；整理改編器樂合奏曲：《金蛇狂舞》。

考點六：維吾爾族：代表作品：《新疆是個好地方》《青春舞曲》《送我一朵玫瑰花》《達阪城的姑娘》《阿拉木汗》。代表樂器：都塔爾、熱瓦普、手鼓、彈布爾。

考點七：現(xiàn)代京?。骸都t燈記》（選段《都有一顆紅亮的心》《雄心壯志沖云天》）、《智取威虎山》（選段《打虎上山》）、《沙家浜》（選段《智斗》）。

考點八：巴西的“桑巴”，在里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來，被認為是具巴西特點的音樂形式。巴西桑巴為二拍子、大調(diào)式，速度輕快。桑巴舞是一種集體性的交誼舞蹈，被稱為“巴西國舞”

考點九：音樂教育的本質(zhì)就是通過音樂實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

考點十：音樂教育是通過音樂藝術(shù)形象對學生進行審美教育,具有情感性、形象性、愉悅性、主體性等基本特征。

第二部分 主觀題答題技巧

一、音樂創(chuàng)編題

旋律寫作

（1）分析題干，確定調(diào)式調(diào)性及結(jié)構(gòu)；

（2）明確音樂旋律創(chuàng)作手法的特點；

（3）確定終止式；

（4）寫作、修改、潤色。

編配和弦

（1）分析題干，確定調(diào)式、調(diào)性及結(jié)構(gòu)；

（2）確定終止式；

（3）劃分樂句；

（4）分析小節(jié)譜例對應的和弦音級

（5）以正三和弦為主，選擇和弦進行寫作；

（6）確定低音聲部，寫出內(nèi)聲部。

【注意】不允許四部同向、聲部超越；避免平行八度、平行五度。

二、音樂作品分析

（1）標出小節(jié)

（2）劃分樂句

（3）確定樂句

（4）確認結(jié)構(gòu)

（5）分析調(diào)性

（6）分析曲子

三、案例分析

總-分-總答題思路。

（總論-表觀點）

1.讀案例，找矛盾點（正面案例找閃光點），提出自己的看法；

（分論-找依據(jù)-分析案例-回歸課堂）

2.寫出相關(guān)音樂課程標準基本理念，分析案例教師行為，這一行為對學生產(chǎn)生的影響，分析整節(jié)課堂的教學效果。

（總論-提倡/改進）

3.如果為正面案例，肯定老師的行為，并在以后的教學中提倡；如果為反面案例，作為一名新時代的音樂老師，寫出該怎么改正。

四、課例點評

1.通讀課例，確定題干給出的教學環(huán)節(jié)（一般為新授部分）

2.按案例中課堂進行的順序，分析每一步教師的行為——學生的行為，確定環(huán)節(jié)重點有沒有解決。

3.如果為正面案例，肯定老師的行為，并在以后的教學中提倡；如果為反面案例，作為一名新時代的音樂老師，寫出該怎么改正。

（優(yōu)秀教學環(huán)節(jié)常見特點：知識講授由易到難、尊重學生的主體地位、注重課堂的趣味性、運用新穎的教學模式）

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