備考推薦：2018年河南教師招聘考試協(xié)議班

90從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

91學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（規(guī)則或原理學(xué)習(xí)）。

【參考解析】： 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

92青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。

93變式是通過變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。

例如：某位數(shù)學(xué)教師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◢、◥、等圖示來說明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（變式?。?/span>

94在教育心理學(xué)看來，（ C?。┎粌H是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)環(huán)境 D．評(píng)價(jià)/反思過程

95學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（可塑性 ）。

96人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了人的自然屬性。推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)性增強(qiáng)的正是教育。

97學(xué)生主要的權(quán)利是（　C　 ）。A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．受教育權(quán) D．隱私權(quán)。

受教育權(quán)是學(xué)生主要的權(quán)利。這是和學(xué)生的身份相符合的

98教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生享有（　D?。〢．身心健康權(quán) B．人身自由 C．人格尊嚴(yán) D．隱私權(quán)

隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。

99教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（C ）。 A．人身自由權(quán)決定的 B．隱私權(quán)決定的 C．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 D．榮譽(yù)權(quán)決定的。

人格尊嚴(yán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。 

100教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（　B ）。 A．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B．人身自由權(quán)決定的 C．隱私權(quán)決定的 D．名譽(yù)權(quán)決定的

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