關(guān)鍵詞： 教師資格

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• *拿證之后何去何從？
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1.臨近期末，小飛因為擔(dān)心期末考試自己考不好，吃不下睡不著，注意力集中不起來，嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)。小飛的這種情況可能是產(chǎn)生了(    )

A．強(qiáng)迫癥

B．焦慮癥

C．抑郁癥

D．恐懼癥

【答案】B

【解析】考試焦慮的表現(xiàn)是：隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，表現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。小飛因為擔(dān)心考試，吃不下睡不著，注意力集中不起來正是考試焦慮的表現(xiàn)。

2.學(xué)生性格過分內(nèi)向，害怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這屬于()

A．嫉妒心理

B．抑郁狀態(tài)

C．強(qiáng)迫行為

D．社交恐懼

【答案】D

【解析】恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖、廣場恐怖和社交恐怖。題干所述是社交恐怖的特征。

3.抑郁癥是由(    )造成的。

A．學(xué)校原因

B．家庭原因

C．社會原因

D．心理原因

【答案】D

【解析】抑郁癥是由心理原因造成的，有各種不同的理論解釋。(1)行為主義者認(rèn)為抑郁癥是由于多次不愉快的經(jīng)歷、生活中缺乏強(qiáng)化鼓勵造成的；(2)精神分析學(xué)派認(rèn)為抑郁來源于各種喪失和失落（失去愛、失去地位）；(3)認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，抑郁源于個人自我貶低式的思維方式或者不適當(dāng)?shù)臍w因方式。

4.小敏近段時間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收拾好……。這些行為表明她有(    )

A．焦慮傾向

B．過敏傾向

C．強(qiáng)迫傾向

D．懷疑傾向

【答案】C

【解析】強(qiáng)迫觀念是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)之一，它包括強(qiáng)迫懷疑、強(qiáng)迫回憶、強(qiáng)迫性窮思竭慮。例如，對自己剛做完的事產(chǎn)生懷疑，如剛鎖好門又懷疑是否沒鎖好，做完的作業(yè)又怕沒做對，寫過的字總怕沒寫好，因此總要反復(fù)檢查。小敏的表現(xiàn)就屬于強(qiáng)迫觀念。

5.關(guān)于考試焦慮癥的處理，下列表述錯誤的是(    )

A．考試焦慮癥要時可以用心理治療配合抗焦慮癥的藥物來處理

B．學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C．考試焦慮癥形成的主要原因是學(xué)生的內(nèi)部壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

D．系統(tǒng)脫敏療法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】C

【解析】考試焦慮癥產(chǎn)生的原因是多方面的，家長對子女的期望過高以及學(xué)校的統(tǒng)考和應(yīng)試教育體制使學(xué)生缺乏內(nèi)在的自尊也是形成考試焦慮的重要原因，所以只處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念并不能克服考試焦慮癥。

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強(qiáng)迫癥、恐怖癥、焦慮癥、抑郁癥

1.強(qiáng)迫癥

1.概念：強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點為有意識的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，兩者強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦。

【明知不要仍控制不住去做，若不做則非常難受】

兒童正常強(qiáng)迫行為：反復(fù)玩弄手指、搖頭、走路數(shù)欄桿等， 只有造成嚴(yán)重適應(yīng)不良時，才可考慮是否屬于強(qiáng)迫癥。7～8歲是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。

2.臨床表現(xiàn)：強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫動作

3.矯正方法：①藥物治療②行為治療：如暴露與阻止反應(yīng)，主要用于控制 當(dāng)事人的刻板行為③建立支持性環(huán)境④森田療法：強(qiáng)調(diào)放棄對強(qiáng)迫行為做無用控制的意圖，而采取“忍受痛苦，順其自然”的態(tài)度。

2.恐怖癥

1.概念：恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕。

2.恐怖癥可分為單純恐怖癥、廣場恐怖癥曠野恐怖癥、社交恐怖癥和閉室恐怖癥。

3.中學(xué)生社交恐怖癥的癥狀表現(xiàn)主要表現(xiàn)為：害怕在社交場合講話，雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃，不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。

4.矯正方法：①系統(tǒng)脫敏法是治療恐怖癥的常用方法 ②改善班級中的，營造寬松、自由的學(xué)校氛圍。

3.焦慮癥

1.概念：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

2.表現(xiàn)：①情緒方面：緊張不安，憂心忡忡②注意和行為方面：注意力集中困難，極端敏感、 對輕微刺激作過度反應(yīng)、難以作出決定③軀體癥狀方面：心跳加快，過度出汗等。

3.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

4.抑郁癥

1.概念： 抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。個體有過度抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。

2.表現(xiàn)（三低）：①情緒低落②思維遲緩 ③意志活動減退， 失去活力

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