關(guān)鍵詞： 教師資格
掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)
2020年下半年國家教師資格考試試題卷
《綜合素質(zhì)》 （小學(xué)）
（滿分 150 分 時間 120 分鐘 ）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1、吳教師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注（ ）
A.學(xué)生發(fā)展的可變性
B.學(xué)生發(fā)展的個別差異性
C.學(xué)生發(fā)展的階段性
D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性
參考答案：B
解析：吳教師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個別差異性。
2、于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動課浪費(fèi)時間和精力，還不如利用那些課時多上些語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（ ）
A. 忽視了學(xué)生全面發(fā)展
B. 忽視了學(xué)生個性發(fā)展
C. 忽視了學(xué)生均衡發(fā)展
D. 忽視了學(xué)生主動發(fā)展
參考答案：A
解析：學(xué)生的發(fā)展是全面的，既要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)課，也要開設(shè)綜合實(shí)踐活動課。
3、趙老師板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了。”趙老師不高興地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默地坐下了。自此，再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（ ）
A. 維持了課堂紀(jì)律
B. 侵害了學(xué)生的受教育權(quán)
C. 維護(hù)了教師尊嚴(yán)
D. 忽視了學(xué)生的主體地位
參考答案：D
解析：王亮有疑問，老師沒有鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，忽視了學(xué)生的主體性。
4、學(xué)校多次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學(xué)什么啊！”楊老師的言行表明其缺乏（ ）
A. 專業(yè)發(fā)展意識
B. 專業(yè)發(fā)展能力
C. 團(tuán)結(jié)協(xié)作意識
D. 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
參考答案：A
解析：楊老師不參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，理由是年紀(jì)大了，不想學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)發(fā)展意識。
5、某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學(xué)生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說，“自愿購買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條作無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的做法（ ）
A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿
B.正確，考慮了困難家庭的承受能力
C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程
D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇
參考答案：C
解析：孫校長推薦學(xué)生購買在線課程，做法不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程。
6、某小學(xué)修建新教學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，并承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法（ ）
A.正確，學(xué)校承諾返還集資款
B.正確，家長應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)
C.不正確，學(xué)校不能非法集資
D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息
參考答案：C
解析：學(xué)校要求新生家長繳納3000元集資款的做法不正確，學(xué)校不能非法集資。
7、強(qiáng)強(qiáng)的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。強(qiáng)強(qiáng)父母的行為（ ）
A. 正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力
B. 正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件
C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住
參考答案：C
解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
8、小學(xué)生秦某在課間休息時玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒收其手機(jī)，一直沒有歸還。 班主任李某的做法（ ）
A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)
參考答案：C
解析：教師沒收學(xué)生手機(jī)不予歸還，侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。
9、面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法（ ）
A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利
B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利
C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國家所有
D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織
參考答案：D
解析：周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，這種做法不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織。
10、某縣某年度依法征收教育費(fèi)附加共計1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于（ ）
A. 普及學(xué)前教育
B. 發(fā)展基礎(chǔ)教育
C. 提升高中教育
D. 實(shí)施義務(wù)教育
參考答案：D
解析：《中華人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育。
11、某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒又校瑢W(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責(zé)任的判斷，正確的是（ ）
A. 學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
B. 學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任
C. 學(xué)校組織校外活動，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任
D. 學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任
參考答案：D
解析：學(xué)校在組織活動中，學(xué)生出現(xiàn)意外傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，學(xué)校所簽協(xié)議無效。
12、根據(jù)《中華人民共和國憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（ ）
A. 中央人民政府
B. 全國人民代表大會
C. 該特別行政區(qū)立法會
D. 全國人民代表大會常務(wù)委員會
參考答案:B
解析：根據(jù)《中華人民共和國憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是全國人民代表大會。
13、玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。當(dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一通。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是（ ）
A.缺乏公正對待學(xué)生的意識
B.未能做到教育的即時性
C.缺乏換位思考的教育立場
D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益
參考答案：A
解析：A與題干無關(guān)。
14、亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排。梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（ ）
A.外在規(guī)范階段
B.自主實(shí)踐階段
C.信念升華階段
D.自覺推行階段
參考答案：A
解析:亦凡的媽媽找到梁老師，梁老師才把亦凡的座位調(diào)到前排，表明梁老師處在外在規(guī)范階段。
15、本學(xué)期四（1）班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題演練活動。這表明方老師（ ）
A.善于傾聽學(xué)生的心聲 B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)
C.注重學(xué)生的自由發(fā)展 D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識
參考答案:B
解析：班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題演練活動。這表明方老師重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。
16、師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)，為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是（ ）
A.公利性 B.他利性 C.自利性 D.群利性
參考答案：B
解析：汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)，為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是他利性。
17、罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是（ ）
A.英國杜蘭德 B.法國阿培爾 C.法國巴斯德 D.荷蘭艾克曼
參考答案：B
解析：發(fā)明食品罐藏法的是法國阿培爾。
18、溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，早建立的溫標(biāo)是（ ）
A.國際溫標(biāo) B.攝氏溫標(biāo) C.華氏溫標(biāo) D.列氏溫標(biāo)
參考答案：C
解析：早建立的溫標(biāo)是華氏溫標(biāo)。
19、二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是（ ）
A.波茨坦會議 B.凡爾賽會議 C.開羅會議 D.巴黎和會
參考答案：C
解析：開羅會議由中華民國、英國、美國在埃及開羅召開。
20、晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是（ ）
A.《老殘游記》
B.《孽海花》
C.《官場現(xiàn)形記》
D.《聊齋志異》
參考答案：D
解析：《聊齋志異》不屬于晚清譴責(zé)小說。
21、北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！痹娭兴鑼懙摹霸铡?，對應(yīng)于今天的節(jié)日是（ ）
A. 清明
B. 元宵
C. 春節(jié)
D. 元旦
參考答案：C
解析：元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
22、杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庚開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（ ）
A. 李白
B. 白居易
C. 庚信
D. 鮑照
參考答案：A
解析：描寫的是李白?！洞喝諔浝畎住钒滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一尊酒，重與細(xì)論文。
五言律詩《春日憶李白》是天寶五載（公元746年）或六載（公元747年）春，杜甫居長安時所作。這兩句是說，李白的詩天下無敵，他的詩瀟灑飄逸，豪放不拘，詩風(fēng)超群，不同凡俗。所以如此，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出類拔萃，無人可比。
23、書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品，該作品的書體被稱為（ ）
A. 柳體
B. 館陶體
C. 顏體
D. 瘦金體
參考答案：D
解析：瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體。
24、蒙學(xué)是古時對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾，下列選項(xiàng)中， 不屬于我國蒙學(xué)讀本的是（ ）
A.《道德經(jīng)》
B.《千字文》
C.《百家姓》
D.《三字經(jīng)》
參考答案：A
解析：《道德經(jīng)》不屬于我國蒙學(xué)讀本。
25、標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量， 是表示精確度的重要指標(biāo)，在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、 81、79、78、77， 則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（ ）
A.80和2.16
B.80和4.66
C.81和2.16
D.81和4.66
參考答案：A
解析：83、82、 81、79、78、77的平均分是80，標(biāo)準(zhǔn)差是2.16。
26、在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是（ ）
參考答案：D
解析：略。
27、在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）
A.插入圖片
B.插入版式
C.插入表格
D.插入圖表
參考答案：B
解析：在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是插入版式。
28、下列選項(xiàng)中， 與“小說一散文”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.“汽車”和“賽車”
B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”
D.“紅色"和“顏色”
參考答案：B
解析：小說--散文都屬于文學(xué)體裁的一種，屬并列關(guān)系。黃瓜--芹菜都屬于蔬菜的一種，屬并列關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=( )” 中的是（ ）
A.48
B.58
C.68
D.78
參考答案：A
解析：相鄰兩個數(shù)相乘，1=2、2=4、3=12，2*2=4,4*3=12,12*4=48。
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）
30、材料：
調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！?/span>
李老師利用課余時間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹葫蘆絲……孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。
因?yàn)樯眢w的缺陷，媛媛郁郁寡歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個想法：開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、立姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體，因?yàn)樯砣毕?，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。
問題：
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）
參考答案：材料中教師的教育行為是正確的，樹立了以人為本的學(xué)生觀。
（1） 以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中李老師幫助媛媛從剛開始的郁郁寡歡，不太合群，一步步的成為了性格開朗的學(xué)生，幫助孩子們改變先前的言語和形態(tài)，都體現(xiàn)了學(xué)生觀。
（2） 以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中李老師針對不同學(xué)生的不同的特點(diǎn)，做到了因材施教，例如：指導(dǎo)學(xué)生唱歌朗誦，形態(tài)等體現(xiàn)了學(xué)生觀。
（3） 以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中李老師看到學(xué)生的不足之處，通過一步一步的啟發(fā)和引導(dǎo)幫助學(xué)生自身得到進(jìn)步，主動積極參與課堂，取得較大的進(jìn)步，都體現(xiàn)了學(xué)生觀。
綜上所述，我們應(yīng)該向李老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
31.材料:
“老師,小櫻又大鬧天宮了!”班長氣吃聽葉地跑夾會訴正水備去上落的席老師,唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉,作業(yè)本撒了一地,小櫻眼舍派水,漏經(jīng)憤駑,周圍的同學(xué)有的面露不滿,有的幸災(zāi)樂禍，等著看老師怎祥收拾小櫻,唐老師卻平靜地說:“為什么一大早就哭了呀?一日之計在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來。急老師走近小櫻說:“先坐下,有什么事上完課再告訴老師。”小嫖滑慢坐下來,緊握的雙零檢開了,目光也變得平和了、唐老師說:“開始上課吧”
下課后,唐老師對小櫻說:“你能安靜下來上課,緣好,誤前發(fā)生了什么事?能考訴老師嗎?”小櫻告訴唐老師,一大早，幾個調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的,因?yàn)樗郧白鲞^這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。
聽完小櫻的述說,唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄法了時的情形,讓他們各自反思,并向?qū)Ψ降狼?。詹老師肯定了小視和幾位網(wǎng)學(xué)的認(rèn)錯二希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué),共建一個積極奮逸,和諧向上的班集體。J同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。
問題;
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育行為。
參考答案：材料中，唐老師的教育行為是正確的，遵循了教師職業(yè)道德的師德規(guī)范。
（1） 關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，唐老師針對小英大鬧天空一事，沒有直接對小英進(jìn)行批評，而是仔細(xì)詢問事件的緣由，尊重了小英，經(jīng)過唐老師行引導(dǎo)，雙方都進(jìn)行了反思，后取得了良好的結(jié)果。
（2） 愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒有忽視小英以及學(xué)生們身上的問題，而是在課后耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，可以看出來老師對工作做到了高度負(fù)責(zé)。
（3） 教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中唐老師針對小英大鬧天空，也是沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生，而是詢問事情緣由，耐心引導(dǎo)。并且讓他們做一個寬容公正的人，體現(xiàn)了對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。
（4） 為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。材料中唐老師在看到事情發(fā)生之后，沒有嚴(yán)厲的批評大家，而是耐心寬容的引導(dǎo)大家，從正確的方向去共建一個積極奮進(jìn)，和諧向上的班集體。
綜上所述，唐老師的做法是正確的，我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)。
32.材料：
王國維先生在《宋元戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。
但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。
王國維所贊賞的元曲,是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進(jìn)入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織，演員的培養(yǎng)，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳，觀眾的接受與反應(yīng)，等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。
王國維在《宋元戲曲史》自序中稱:“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書為多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀(jì)三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。
公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統(tǒng)史學(xué)之弊端--“知有朝廷而不知有國家;知有個人而不知有群體;知有陳跡而不知有今務(wù)”一的話音剛落之時，而王國維就已經(jīng)把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統(tǒng)古典文學(xué)的進(jìn)化系列。在當(dāng)時，其開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值和震撼性的時代意義自不待言。
而研究內(nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語。
在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要?dú)w因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限。可以說直到二十世紀(jì)末，國內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來，各項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會、娛樂產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識和體會，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實(shí)是個有趣的歷史悖論，我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。
（摘編自王藝《當(dāng)我們在談?wù)搼蚯返臅r候，我們在談?wù)撌裁矗俊罚?/span>
問題：
（1） 文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括（4分）
（2） 我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分析（10分）
參考答案：（1）不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是：戲曲作品的創(chuàng)作者的身份以及創(chuàng)作目的和接受者的文化水平以及總體數(shù)量是不同的，所以從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度無法進(jìn)行比較。戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化。例如：元曲是經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。
（2）我們研究中國古代戲曲史的方法，應(yīng)該是突破純文學(xué)研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時代歷史背景：
第一：要綜合衡量，不要從現(xiàn)象的進(jìn)化論、文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。
第二：要考慮戲曲本身的特點(diǎn)，戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選，而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。要考慮戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實(shí)踐等。
第三：拓寬研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)，要關(guān)注更多的因素，如戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織，演出排場，服裝道具等。
第四：多考慮時代歷史背景，要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，文化產(chǎn)業(yè)市場化，對都市生活、市民社會、娛樂產(chǎn)業(yè)等進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。
三、寫作題（本大題共 50 分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一:
“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。
材料二：
“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗!”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平， 在苦難面前咬牙堅持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬:不少于800字。
參考答案：
多則材料，用明辨關(guān)系法，尋找材料一、二之間的異同。材料一：強(qiáng)調(diào)以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神。材料二：強(qiáng)調(diào)生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗，在苦難面前咬牙堅持，積極抗?fàn)?。共同點(diǎn)都在于為了理想而奮斗去努力克服困難，可以從幸福需要奮斗、勇于面對、不畏艱辛、理想信念等角度進(jìn)行書寫。
復(fù)制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機(jī)登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
