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2022下半年教資筆試在線估分|小學《綜合素質(zhì)》試題及答案解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）
A.恰當，有利于營造學習氛圍
B.不恰當，不利于學生全面發(fā)展
C.恰當，有利于提高學習成績
D.不恰當，不利于學生均衡發(fā)展
1.答案：B 不恰當，不利于學生全面發(fā)展
解析：本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，實施素質(zhì)教育必須堅持德育、智育、體育、美育和勞動技術教育并舉,促進學生生動活潑地發(fā)展。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面的教育相 互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學生的全面健康成長。這就要求教師不能只注重學生智育方面的發(fā)展，也要關注學生身心德智體美勞的全面發(fā)展，而題干中何老師的行為違背了學生全面發(fā)展的要求，是不恰當?shù)?，因此B正確。ACD三項不符合題意，排除。故本題選B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發(fā)展具有（ ）
A.順序性 B.不平衡性 C.能動性 D.互補性
2.答案：C 能動性
解析：本題考查學生的特點。主體教育理論轉(zhuǎn)變并更新了傳統(tǒng)觀念對學生教育的認識，使人們認識到要想培養(yǎng)具有主觀能動和創(chuàng)造性的現(xiàn)代人，必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生作為知識的被動接受者的教育理念。在了解學生身心特點的基礎上，弘揚學生的主體地位，發(fā)展學生的能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，并在學生活動中發(fā)展學生的社會性。在主體教育論的影響下，許多老師深深地認識到必須了解兒童的天性，掌握兒童認識情意的特點，把兒童的生活情趣、沖動、疑惑與求知作為教育教學的寶貴資源和基礎，朝著以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的的方向改革。教學過程中，教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式逐漸被新的教學理念和方法所取代。教學過程中重視發(fā)揮學生的主體性，充分調(diào)動學生的積極性，通過啟發(fā)式教學，學生豐富多樣的活動，鼓勵學生主動思考，合作探究，協(xié)作交流，集思廣益地去獲取知識。因此，本題選C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中，教師角色描述不恰當?shù)氖牵? ）
A.研究者 B.合作者 C.管理者 D.學習者
3.答案：C 管理者
解析：本題考查教師的職業(yè)角色。C選項，教師的管理者角色強調(diào)教師制定班級規(guī)章制度，維持班級紀律，管理班集體，描述不恰當，符合題意；A選項，題干中教師們積極參與“教研沙龍”，體現(xiàn)了“研究者”角色，A選項表述恰當，不符合題意，排除；B選項，教師們在“教研沙龍”中互相啟發(fā)，不斷尋找新的教研生長點，體現(xiàn)了“合作者”角色，B選項表述恰當，不符合題意，排除；D選項，教師們積極討論教學中的熱點、難點體現(xiàn)了“學習者”角色，D選項表述恰當，不符合題意，排除。故本題選C。
4.孟老師說：“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”。下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）
A.注重學生發(fā)展的整體性
B.關注到學生具有差異性
C.注重學生發(fā)展的順序性
D.關注到學生具有發(fā)展性
4.答案：A 注重學生發(fā)展的整體性
解析：本題考查學生的身心發(fā)展規(guī)律。A選項，學生發(fā)展的整體性強調(diào)學生有認知和情感的雙重需要，教師要把學生看成一個完整的整體，與題干中孟老師的說法不一致，符合題意；B選項，差異性強調(diào)每個學生不一樣，作為教師不能用同樣的水準要求學生，要做到因材施教，排除；C選項，順序性強調(diào)每個學生的身心發(fā)展都遵循由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，要求教師要做到不能揠苗助長，排除。故本題選A。
5.國務院常務會議的組成人員不包括（ ）
A.總理、副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
5.答案：B 各部部長
解析：本題考查《憲法》的相關內(nèi)容。根據(jù)《憲法》第八十八條的規(guī)定，總理、副總理、國務委員、秘書長組成國務院常務會議。各部部長只是國務院組成人員，不屬于國務院常務會議的組成人員。因此本題正確答案為B項。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責令其退返所收費用的機構(gòu)是（ ）
A.當?shù)毓ど滩块T B.當?shù)亟逃块T C.當?shù)毓膊块T D.當?shù)厝嗣裾?/span>
6.答案：D 當?shù)厝嗣裾?/span>
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十四條的相關規(guī)定，違反國家有關規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。因此，本題選D。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿,認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某,對其進行毆打,造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）
A.可以依法追究王某的刑事責任
B.可以依法追究王某的民事責任
C.依法給予王某行政處罰
D.李某所在學校應給予王某行政處罰
7.答案：D 李某所在學校應給予王某行政處罰
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第三十二條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，學校負有責任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應當根據(jù)有關規(guī)定，對學校的直接負責的主管人員和其他直接責任人員，分別給予相應的行政處分；有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。故本題選D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）
A.某所在學校
B.張某的監(jiān)護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監(jiān)護人
8.答案：D 劉某所在的學校和張某的監(jiān)護人
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十條和第十二條的規(guī)定，應當由張某的監(jiān)護人承擔賠償責任。
第十條規(guī)定，學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：
(一)學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；
(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；
(三)學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的；
(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的；
(五)學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。
第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任：
(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；
(二)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；
(三)學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；
(四)學生自殺、自傷的；
(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；
(六)其他意外因素造成的。
綜上所述，本題選D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）
A.15日內(nèi) B.30日內(nèi) C.45日內(nèi) D.60日內(nèi)
9.答案：B 30日內(nèi)
解析：本題考查教育申訴制度。教育行政部門應當在接到申訴書的次日起30日內(nèi)，作出處理。逾期未作處理或者久拖不決的，若申訴內(nèi)容涉及人身權、財產(chǎn)權及其他屬于行政復議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。受理機關作出申訴處理決定后，應將處理決定書發(fā)送當事人。申訴處理決定書自送達之日起生效。如果申訴當事人對處理決定不服的，可以向原處理機關隸屬的人民政府申請復核或依法提起行政復議或行政訴訟。因此，本題選B。
10.某小學試行“綠色懲戒"，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）
A.體現(xiàn)了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C.不利于開展教學改革和實驗
D.不利于培養(yǎng)學生的責任意識和紀律觀念
10.答案：A 體現(xiàn)了對學生的關心、愛護和尊重
解析：本題考查理解。學生違反課堂紀律，老師不是給予處罰而是讓學生通過背誦名言、寫心得體會，體現(xiàn)了題干中的“綠色懲戒”的思想，同時也避免了體罰對學生造成的身心傷害，因此，本題選A。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）
A.學?？梢婪ㄈ∠车膶W籍
B.胡某的學籍仍保留在原學校
C.胡某自主選擇學籍的去向
D.胡某的學籍應轉(zhuǎn)至專門學校
11.答案：B 胡某的學籍仍保留在原學校
解析：本題考查《預防未成年人犯罪法》。《預防未成年人犯罪法》第四十七條規(guī)定，專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育；對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續(xù)接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業(yè)條件的，原學校應當頒發(fā)畢業(yè)證書。故本題選B。
12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）
A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務
12.答案：A 人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百一十條規(guī)定，公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場，并采取適當方式，在適當場所進行，保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益。人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應當采取保護其隱私的技術手段和心理干預等保護措施。故本題選A。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學生設立“優(yōu)點記錄本”，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會”上交流。李老師的做法（ ）
A.不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
13.答案：C 恰當，能激勵學生不斷進步
解析：本題考查理解。現(xiàn)代學生觀認為，每個學生都有自身的獨特性。獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。題干中的老師組織學生開展“找優(yōu)點”的活動，提現(xiàn)了老師認識到每個學生都有自身的獨特性，有助于幫助學生不斷進步。因此，本題選C。
14.星期一的升旗儀式上，一（2）班有3位同學識到：一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況,便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）
A.教育公正的自覺性 B.教育公正的靈活性 C.教育公正的整合性 D.教育公正的形式性
14.答案：B 教育公正的靈活性
解析：本題考查教育公正。教師公正的實質(zhì)性是指教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。題干中三位同學遲到的原因各不相同，有兩位同學是可以被原諒的，對遲到的同學可以采取一些懲戒措施進行懲戒，但是老師卻采取了同樣的懲罰措施，缺乏靈活性，因此，本題選B。
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）
A.聯(lián)系家長，搞好家校關系
B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教
15.答案：D 關閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教
解析：本題考查《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的潛心教書育人，要求教師落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
綜上所述，本題選D。
16.疫情期間，某小學胡老師說：“ 教育管理部門不應該要求‘停課不停學’我們實施起來太困難”，并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內(nèi)外若一”
B. "知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
16.答案：C “善為師者，既美其道，又慎其行”
解析：本題考查《2008年教師職業(yè)道德規(guī)范》?！?8規(guī)范》中為人師表要求教師要做到：（1）堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。（2）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。（3）關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。（4）作風正派，廉潔奉公。（5）自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行?！笔嵌偈娴拿裕@句話的意思是：善于做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。也就是我們平常所說的“美道慎行”，其實質(zhì)就是講教師要言行一致，嚴以律己，以身作則。故本題答案選C。
17.干姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導致的是 （ ）
A.冰川 B.溶洞 C.斷層 D.沙漠
17.答案：C.斷層
解析：本題考查地理知識。內(nèi)力能量來源：來自地球本身（地球內(nèi)部的熱能）。主要表現(xiàn)形式：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震。地殼運動產(chǎn)生的強大壓力或張力，超過了巖石所能承受的程度，巖體就會破裂。巖體發(fā)生破裂，并且沿斷裂面兩側(cè)巖塊有明顯的錯動、位移，這叫做斷層。故正確答案為C。
18.空空導彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇"導彈是全世界第一款實用化的空空導彈 ，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（ ）
A.紅外制導 B.雷達制導 C.天文制導 D.激光制導
18.答案：A.紅外制導
解析：本題考查物理知識。美國三軍通用編號AIM-9響尾蛇空對空導彈是全世界第一款實用化的空對空導彈，第一款以紅外線作為導引設計，也是第一款有擊落目標紀錄的空對空導彈。響尾蛇導彈是美國海軍空用武器中心所研發(fā)，使用單位遍及美國四大軍種，外銷數(shù)量與使用國家眾多，對現(xiàn)役所有的紅外線導引空對空導彈的基本設計概念都有深厚的影響，蘇聯(lián)的第一款紅外線導引空對空導彈-K-13（北約代號AA-2環(huán)礁）實際上是仿造響尾蛇而來。故正確答案為A。
19.20世紀70年代,科學家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西"。對她的研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）
A津巴布韋 B坦桑尼亞 C阿爾及利亞 D埃塞俄比亞
19.答案：D埃塞俄比亞
解析：本題考查人文知識。“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。故正確答案為D。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中，不是君主立憲制政體的國家是（ ）
A.日本 B.丹麥 C.奧地利 D.西班牙
20.答案：C奧地利
解析：本題考查世界歷史。奧地利共和國，簡稱“奧地利”，是一個位于歐洲中部的議會制共和制內(nèi)陸國。世界上的君主立憲制國家有:英國、丹麥、荷蘭、西班牙、日本等。故正確答案為C。
21.商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是（ ）
A.盤庚 B.南庚 C.太庚 D.祖庚
21.答案：A盤庚
解析：本題考查中國歷史。盤庚遷殷，是發(fā)生在商朝中后期的一次歷史事件，是指盤庚繼位后，為了挽救政治危機，決定遷都于殷（今河南安陽），今殷墟遺址。故正確答案為A。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是（ ）
A.湘籃子 B.糜夫人 C.扈三娘 D.杜十娘
22.答案：D杜十娘
解析：本題考查人文知識。杜十娘是明代馮夢龍所著《警世通言·杜十娘怒沉百寶箱》中的女主人公，曾為青樓女子，深受壓迫卻堅貞不屈，為擺脫逆境而頑強掙扎。將全部希冀寄托于紹興府富家公子李甲身上。然而她怎么努力也逃脫不了悲慘命運的束縛，李甲背信棄義，將其賣于孫富。萬念俱灰之下，杜十娘怒罵孫富，痛斥李甲，把多年珍藏的百寶箱中的一件件寶物拋向江中，最后縱身躍入滾滾波濤之中。故正確答案為D。
23.五角大樓位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構(gòu)，該機構(gòu)的名稱是（ ）
A.美國總統(tǒng)府 B.美國國防部 C.中央情報局 D.聯(lián)邦調(diào)查局
23.答案：B美國國防部
解析：本題考查世界地理。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故正確答案為B。
24.門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。用1所示的兩位門神是
A.神荼 郁壘 B.張飛 關公 C.尉遲恭 秦瓊 D.包拯 文天祥
24.答案：C尉遲恭 秦瓊
解析：本題考查歷史人文。門神，即司門守衛(wèi)之神，是農(nóng)歷新年貼于門上的一種畫類。 作為民間信仰的守衛(wèi)門戶的神靈，人們將其神像貼于門上，用以驅(qū)邪避鬼、衛(wèi)家宅、保平安、助功利、降吉祥等，是中國民間深受人們歡迎的守護神。 按照傳統(tǒng)習俗，每到春節(jié)前夕，家家戶戶便忙碌起來寫揮春貼對聯(lián)和門神，祈福來年。中國神話中“兩大門神 ”為秦瓊與尉遲恭。故正確答案為C。
25.導出分數(shù)是在原始分數(shù)的基礎上，按一定的規(guī)則推導出來的。最常用的是百分等級和標準分數(shù)。如果芙學生在一次全區(qū)數(shù)學統(tǒng)考卷面分數(shù)為70分。面全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為（ ）
A.60 B.65 C.70 D.75
25.答案：A 60
解析：一個測驗分數(shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)百分比。85的百分等級表示在常模樣本中有85%的人比這個分數(shù)要低。換句話說，百分等級指出的是個體在常模團體中所處的位置，百分等級越低，個體所處的位置越低。全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。故正確答案為A
26. 在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是（ ）
A.逐字查找更正 B.使用 撤銷”命令與‘恢復"命令
C.使用“定位”命令 D.使用"編輯"菜單的" 替換"命令
26.答案：D使用"編輯"菜單的" 替換"命令
解析：本題考查信息技術。替換可以一次性修改相同的錯誤。故正確答案為D。
27. 在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是（ ）
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
27.答案：C 幻燈片
解析：本題考查信息技術。演示文稿的基本組成單元是幻燈片。每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含：片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。故正確答案為C。
28.下列選項中，與“青年-記者"的關系相同的是（ ）
A. “護士"和“醫(yī)生"
B. “學生"和“團員"
C."警察”和“獄警"
D.“作家"和“文人”
28.答案：B. “學生"和“團員"
解析：本題考查基本能力。青年和記者是交叉關系。學生和團員也是交叉關系。護士和醫(yī)生屬于并列關系，警察和獄警為種屬關系，作家和文人屬于種屬關系。故正確答案為B。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中。填入數(shù)列2、3、9、30、( )、 8193』空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A.263 B.273 C.283 D.293
29.答案：B 273
解析：本題考查基本能力。這個規(guī)律是第一項乘以第二項然后再加上三就等于第三項。2*3+3=9,3*9+3=30,9*30+3=273.30*273+3=8193.故正確答案為B。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成了咖啡色。
“老師，我的花漂亮嗎？”曉宇問道。
“你見過這種顏色的月季花嗎? 還漂亮……來，來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色，粉紅色，大紅色，多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?"邊說著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學生。曉宇愕愕地看著老師，難過地點了點頭。
第二天，曉宇捧著一束用**作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著。
“哇，真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀!”……
美術科代表去辦公室取作業(yè)本時，興高采烈地跟李老師說：“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。李老師打算去教室一探究竟，一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉字的座位旁議論著那束“特別"的月季花，李老師緩緩地走過來說道.這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?”曉宇問道。李老師：“自然不是，那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?” 曉宇反問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室，
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育”。(14分)
30.參考答案：
材料中，李老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育觀的相關要求，我們應引以為戒。
1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，李老師認為別的同學涂的月季花顏色都是正確的，暗諷小宇涂的不正確，未做到面向全體學生。
2.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，強調(diào)教師應關注到學生之間的個體差異，貫徹落實因材施教原則。材料中，李老師否定曉宇畫咖啡色月季的個性想法，還氣憤的指出曉宇沒有畫畫的天賦，未關注學生的個性發(fā)展。
3.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，強調(diào)教師在教學中應該給予學生更多的空間發(fā)展學生的思維能力。材料中，李老師固守傳統(tǒng)思維，多次否定曉宇畫咖啡色月季的創(chuàng)新想法，扼殺了學生的想象力和創(chuàng)造性，未體現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
4.素質(zhì)教育是促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展的教育。要求教師要進行啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索、主動思考。材料中，面對曉宇畫出的咖啡色月季花，李老師并未尊重學生的想法，并未加以引導和啟發(fā)，未做到促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。
【教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”；教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”也可做補充答題點，言之有理即可】
綜上所訴，作為一名新時代教師，我們應積極踐行素質(zhì)教育觀的相關要求，促進學生更好的成長發(fā)展。
31.材料：
我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好；一個叫楊瑜。擅長書法，除數(shù)學外，其他功課都很優(yōu)秀。
梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學習方法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***，學習剛有一點兒起色，又退步了。
對楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學學習問題，提出了建議。自此，她主動找老師和數(shù)學成績好的同學請教，數(shù)學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數(shù)學也有了信心。
期中考試后，我在班會上進行小結(jié)，我準備這樣表揚楊瑜：“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如逆水行舟，不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”
但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺，說完后同學們都瞪大了眼睛，我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句：“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?” 梁鈺羞澀又略帶驚喜地說：“嗯嗯嗯，好好好！”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行了評價。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我"的教育行為。
31.參考答案：
材料中，“我”的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。
1.“我”的教育行為踐行了愛崗敬業(yè)的相關要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。材料中，針對學生的各種問題，“我”會認真進行分析，為學生提出建議，認真輔導學生進步，體現(xiàn)了這一點。
2.“我”的教育行為踐行了關愛學生的相關要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，“我”能關注到班中學生的問題并積極引導改變，在評價學生口誤時，又考慮到尊重學生的人格，體現(xiàn)了這一點。
3.“我”的教育行為踐行了教書育人的相關要求。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，“我”能根據(jù)兩位學生不同的問題進行針對性的幫助，并以學生的學習表現(xiàn)作為評價學生的標準之一，體現(xiàn)了這一點。
綜上所訴，作為一名新時代教師，我們應學習材料中教師的做法，積極踐行教師職業(yè)道德的相關要求。
32.材料：
美學這個詞，最初是德國哲學家鮑姆加登創(chuàng)造的。1750年，他以“美學"這個詞為書名，發(fā)表了他的巨著《美學》第一卷。美學這個學科從此有了名稱。但是，我們不能說，鮑姆加登定了一個名字，就有了一門學科。命名很重要，更重要的是要往這個學科里填內(nèi)容。那么，在美學這個學科形成之前，還有沒有美學？對此，朱光潛在他晚年的著作《美學拾穗集》里，作出了這樣一種區(qū)分：“ 美學”與“美學思想”。他認為，1750年鮑姆加登的《美學》這本書出版后，“美學”才成為一門獨立科學，此前的美學，可稱為美學思想"。
這樣一來，我們就區(qū)分了兩種意義上的美學，一種是一批美學家研究的，具有著高度哲學意味的，對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科；另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述。
除了以上兩種美學的區(qū)分之外，在當前更加需要關注的，是這樣的一種區(qū)分。我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學追求；某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟；某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼。
這里對美學的用法，對不對?過去，美學家們常常忽視這些用法。認為這不過是一些人在亂用詞而已，這種說法是不對的。史學家，藝術家和普通大眾都有美學觀念、思想、追求和品味, 這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學研究者的關注，在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。
人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)，知識和經(jīng)歷的影響,因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝術創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。
同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導性的美感傾向，這些傾向具有流動性，始終處于變化之中，一些敏感的藝術家能夠先知先覺，依據(jù)這樣的感覺，他們 創(chuàng)作出了自己的作品。反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代、社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學、是美學的生命力所在，美學家們應該捕捉這些。
我們常常聽說，美學過時了。其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身。美學是一種理論，它要保持理論的品格。 但同時，它要“接地”, 接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學"的實踐，思考和論述。這包括對古代“美學思想”的吸納。 也包括對當代作家和藝術家" 美學思想”的吸納，從這些、美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學，才是有生命力的美學。
美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問，關鍵在于，這些專家要先當學生，然后才能當先生，包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學"， 整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關系，使美學重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
（摘編自高建平《美學是一門什么樣的學問》）
問題：（1）從美學發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻？請根據(jù)文章，簡要概括（4分）
（2）文章提出并強調(diào)“半美學”，有什么意義？請簡要分析（10分）
32.參考答案：
（1）①鮑姆加登在《美學》中首次創(chuàng)造了“美學”一詞，并為這一學科進行了命名。
②區(qū)分了兩種意義的美學，使“美學”成為一門獨立的科學，為后來的美學發(fā)展奠定了基礎。
（2）①“半美學”指的是一種區(qū)別于美學家、思想家、哲學家等對于美的問題的理論闡述，存在于文學家、藝術家和普通大眾中的的美學觀念、思想、追求和品味。
②“半美學”在生活中無所不在，人們由于觀念、思想、追求和品味的不同，形成了不同的美感傾向，其中占據(jù)主導的美感傾向會影響并推動一個時代，這些變化都是美學的精髓和生命力所在。
③美學的生長基礎包含了大量對“半美學”的實踐、思考和論述共同組成了，保證了美學的生命力。
三、作文（本大題共1小題，每小題50分，共50分）
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
20世紀50年代，王利器在人民出版社工作，任范文瀾《文心雕龍注》責任編輯。王利器參考自己的《文心雕龍注新書》，將《文心雕龍注》訂補了將近500條注文。范老完全同意，并提出著作應同屬他們兩個人的名字。王利器認為這是自己的份內(nèi)事，堅辭不允。
要求:用國家通用語言文字寫作:角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
33.參考答案：
從編輯角度：做好分內(nèi)事，扛起應盡責；盡職盡責；淡泊名利；初心使命
從原作者角度：合作共贏
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