關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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常見題型

【題目1】在語文教學中應該如何知道學生朗讀？

【題目2】作為數學老師，你認為讓學生學好數學的前提是什么？

【題目3】作為?。ㄖ校W英語教師，你認為如何才能給小學生上好英語課？

【題目4】小（中）學音樂課程的基本理念是什么？

【題目5】教師在美術課堂中應該注意什么問題？

【題目6】作為一名小學品德教師，你認為在教學活動指導時應該注意哪些問題？

答題思路

學科專業(yè)知識主要考查學生對所報專業(yè)的知識的掌握情況，包括兩部分內容：①本專業(yè)的課程理論知識；②本專業(yè)的學科知識。

主要考查的是考生的多年積累，這部分考題在結構化面試中考查的概率不是很大。

每個學科各有其獨特的特點，要想完美地回答這類問題，考生應該牢固掌握本學科的教學理論和本學科的專業(yè)知識。

試題演練

在語文教學中應該如何指導學生朗讀？

【參考答案】

陶行知先生告訴我們：“教應和學結合起來，怎樣學就怎樣教。”這給朗讀教學指明了方向一一閱讀文章是一個由淺到深的認識過程，教師在指導學生朗讀時，也要符合學生的這一認知規(guī)律，每朗讀一遍，都要有其明確的目的，由淺入深地指導學生對文章進行學習。

第一，要接照以下步驟指導學生開展朗讀：第一遍朗讀，隨文自學生字詞，理解生字詞在文中的正確含義；第二遍朗讀，整體概括課文內容；第三遍朗讀，細讀重點句子、段落，多角度品味、欣賞文章，理解其深刻意義（品味）；第四遍朗讀，體驗和感悟相關的人生或生活哲理；第五遍朗讀，學習文體的基本特征；第六遍朗讀，積累語言材料，加強鞏固、積累…

第二，在朗讀文章時，還要要求學生讀出語文味。我們課本中所選的文章基本上都是精品文章，每篇文章的語言文字都是有生命的。它們有顏色、有氣味、有情態(tài)、有氣勢…在期讀時，我們應站在作者的角度理解它，表達出作者的思想感情，還原每一個文字的生命，讓它們富有靈性，讓朗讀富有沖擊力，穿透讀者和聽者的心靈。

當然，讀出語文味是有方法和技巧的。教師首先自己要會朗讀，優(yōu)美的范讀能吸引學生、感染學生、打動學生，喚起學生對朗讀的渴望。當教師調動起學生朗讀欲望時，教師要對學生進行如下指導：首先，要讀準確，即字讀準確，標點符號讀準確，行文格式讀準確（準確性）；其次，反復朗讀，讀得流暢，要注意不指讀、不喊讀、不拖腔、不唱讀、不錯宇、不添字、不漏字、不回讀、不倒語序（常見錯誤）；后，讀出句子的節(jié)奏停頓、重音、語氣、語、語調、情感等（表達手段）。

朗讀是一門技術，也是一門藝術，還是一種能力，朗讀得多了，朗讀的能力自然會提升。教師應多讓學生朗讀，這樣，語文課堂才會有聲有色，富有生機與活力，也才會讓學生真正體驗到語言文字的魅力，從而漸培養(yǎng)起學生對語文學科的興趣。

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