結(jié)構(gòu)化面試測試的目標主要是考查應(yīng)試者的能力，這些具體的能力被稱為測評要素。通過對教師結(jié)構(gòu)化面試試題的分析，教師結(jié)構(gòu)化面試測評的要素主要包括：職業(yè)理解能力、語言表達能力、專業(yè)知識能力、綜合分析能力、組織管理協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、應(yīng)變和自我控制能力、儀表舉止。

(一)職業(yè)理解能力

主要考查應(yīng)試者的知識、經(jīng)驗、成就、報考動機等與擬任崗位的匹配度。對此，應(yīng)試者要精心準備相關(guān)的自我介紹以及關(guān)于報考動機的解釋，爭取做到回答既突出重點又簡明扼要。

(二)語言表達能力

大規(guī)模的面試中通常沒有相關(guān)的試題(有的地方偶爾會以演講題的形式來測試該要素)，但仍然會有一定的分值。應(yīng)試者在日常言語交流中應(yīng)力求用詞準確、全面，表達清晰、生動流暢、富于邏輯性，這樣在正式面試中才能做到厚積薄發(fā)。

(三)專業(yè)知識能力

專業(yè)知識能力類問題為教師招聘考試主要考查的試題類型。專業(yè)知識基本上多是圍繞著教育基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革來設(shè)計命制。既有純粹考查教育學(xué)、教育心理學(xué)的理論型問題，也有考查教師運用教育基礎(chǔ)理論解決實際問題的實踐性問題，且后者居多。

(四)綜合分析能力

也稱邏輯思維能力，通常都有專門的試題對該能力加以測試。試題一般都要求應(yīng)試者分析教育熱點問題、社會現(xiàn)象或格言警句?；卮饐栴}要求全面、準確、辯證、敏捷、邏輯性強。

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