關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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縱觀每年的中小學(xué)教資結(jié)構(gòu)化面試來看，學(xué)生學(xué)習(xí)及行為問題，成為每年考的內(nèi)容之一。有些學(xué)生很聰明，成績也很好，但是偏科往往會使他們與名校失之交臂，因此，偏科對學(xué)生的全面發(fā)展十分不利，更不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以解決學(xué)生偏科問題越來越重要。

為此，招教網(wǎng)針整理出了如何解決學(xué)生偏科這一問題，以幫助考生更好的應(yīng)對學(xué)生偏科的問題。

(一)闡明學(xué)習(xí)偏科的危害

教師可針對學(xué)生具體偏差的科目在考試中所占的分值，讓學(xué)生自己計(jì)算偏科所差的分值對升學(xué)總分的影響，從而讓學(xué)生認(rèn)識到要升入理想學(xué)校，乃至將來考入理想的大學(xué)，偏科是多么大的絆腳石。只有學(xué)生真正認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們才有可能自覺去提高較弱的學(xué)科的知識水平。

(二)培養(yǎng)學(xué)生對偏弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

教師可針對學(xué)生的具體原因及特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對學(xué)生偏弱的學(xué)科多給學(xué)生講解該學(xué)科領(lǐng)域成功者的探索精神、應(yīng)用成果和相關(guān)的人文趣事等，從而讓學(xué)生從心理上自覺消除對偏弱學(xué)科的厭惡感和抵觸情緒。

(三)班主任定期或隨時與其他任課教師交流

班主任要有與學(xué)科教師主動溝通的意識，與其他任課教師達(dá)成共識，來共同解決學(xué)生的偏科問題。當(dāng)學(xué)生普遍對某一教師產(chǎn)生信賴時，就會形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，因此，班主任要積極維護(hù)和提升其他任課教師在學(xué)生心目中的地位與威信，這可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的主動性，提高學(xué)生的整體成績。

(四)教師要積極主動地與家長溝通

教師要積極主動地與家長溝通，告訴家長激發(fā)學(xué)生學(xué)好弱勢學(xué)科的重要性，希望家長予以配合。讓家長對孩子多鼓勵，不要盲目為孩子制定過高的目標(biāo)，要對孩子的偏科學(xué)習(xí)境況表示理解，而非過分苛責(zé)。多關(guān)注孩子，對孩子在偏弱學(xué)科上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要多加表揚(yáng)，予以信心。只有形成家校合力，才會讓偏科學(xué)生取得進(jìn)步。

以上是招教網(wǎng)就“如何解決學(xué)生偏科問題”進(jìn)行的分析，相信考生在認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握了以上知識后，在回答相應(yīng)的解決策略時，就能有話可說、有據(jù)可依，從而在面試中取得好的成績。

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