關鍵詞： 教師資格證

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2020年教師資格筆試考試已經告一段落了，面試也該提上日程了，今天山香小編給大家更新的是結構化問題，一起看一下吧~

事件類

1. 一位老師早讀盯讀書，中午盯午休，認真敬業(yè)，你怎么看？

『參考答案』

老師早讀盯讀書，中午盯午休，一方面來說是愛崗敬業(yè)的表現，但從另一方面來說卻沒有培養(yǎng)學生獨立學習的意識，因此應該辯證地去看待老師的做法。

學生天生好動，上課注意力不集中，思維比較活躍，這是他們的思維認知結構決定的，因此需要老師的指導和管理。這位老師不惜犧牲個人的時間，為了學生能夠有效地學習，安靜地睡覺，時時刻刻守在學生身邊，督促他們學習，督促他們午睡，盡職盡責，恪盡職守。這一點是值得肯定和贊揚的。

但是老師的做法欠佳，如果一直“盯”著學生學習，過分的干預學生自主學習時間和生活，會導致學生慢慢養(yǎng)成依賴老師的習慣，不利于培養(yǎng)學生獨立自主的良好習慣和意識。長此以往，可能會造成學生各方面能力的不均衡發(fā)展，這與新型的素質教育理念相違背。

學生的認知結構是一個逐步發(fā)展的過程，培養(yǎng)良好的習慣需要一定的時間。如果我將來做上教師，我會適當給予學生自由，讓他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。比如：讓班長維持自習和午休的秩序并做好記錄，通過跟班長的溝通交流，不斷地提醒并糾正學生的不良習慣；召開班會，重塑班風班紀幫助學生養(yǎng)成良好的習慣等。希望通過跟學生的不斷交流，培養(yǎng)學生良好的習慣。

2. 有的老師總喜歡拖堂，占用自習課時間講授知識，你怎么看？

『參考答案』

在實際的教學中，不乏有的老師拖堂或者占用學生的自習時間，無論對于學生還是老師都會產生不良的影響，可能會造成學生的厭學情緒，可能會令老師的形象大打折扣。因此要堅決杜絕這種現象的發(fā)生。

第一，備課不充分。備好課是老師上好課的前提條件。如果老師在備課階段不能有效地把握學生的學情，出現教學目標和實際教學脫離的現象，給學生的課堂學習造成障礙，影響正常的教學秩序，導致拖堂。

第二，老師的時間觀念不強?，F代教育要求教學要講究效率，要求教學質量，而不是毫無觀念地延長教學時間。一個人在課堂上能夠集中住注意力的時間是有限的，不節(jié)制的拖堂，對學生沒有真正的益處。

第三，錯誤的認識。部分老師認為拖堂是對學生負責，是愛崗敬業(yè)的表現，在這種錯誤的認識下，會更加堂而皇之地延續(xù)。公開課、示范課對于教學時間有嚴格的要求，但是平時上課部分老師認為這不屬于嚴重的教學事故，無人追究，就放松了警惕。

因此針對于以上原因，提出了相應的對策。比如：

教師應該充分備課，合理分配教學時間。要學習先進、科學的教育理念，從思想上消除拖堂現象。要積極參加學校的教師培訓，更新教育理念，不斷完善知識結構，推陳出新，只有在思想上認識到位，才能真正意義上認識到拖堂的危害，主動運用各種先進的理念加以改正消除。

總之，要想徹底地根除“拖堂現象”，關鍵在于教育思想是否轉變的問題，新型教師要以新課標理念全面武裝自己，充分信任學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，提供優(yōu)質的課堂，有效消除拖堂現象。

3. 班主任總是占用學生的上課時間講紀律，學生很反感，你怎么看？

『參考答案』

無規(guī)矩不成方圓，班主任需要培養(yǎng)學生遵守紀律，但是占用學生的自習時間，無論對于老師還是學生都會產生不良的影響，因此我堅決反對這位班主任的做法。

第一，學生的時間是有限的，每天需要處理各科老師布置的作業(yè)，需要回顧復習已學的知識。占用學生的自習時間，客觀上會對學生課余時間的分配造成影響，不利于學生的良性發(fā)展和循環(huán)。因此，班主任應該把時間留給學生。

第二，占用課上時間，引起學生的反感，久而久之，會造成師生關系的惡化，教師的良好形象會在學生的心中大打折扣，喪失教師的威信和威嚴，與“講紀律”的初衷背道而馳。

因此，針對于給師生帶來的不良影響，建議這位班主任調整自己的方法，培養(yǎng)有紀律的良好班集體，比如，“抓典型”。對于不遵守紀律的領頭學生，班主任可以課下主動找到他們，進行有效地引導，情節(jié)嚴重的進行批評或者家訪；通過召開以“遵守紀律”為主題的班會，營造良好的班級氛圍，用集體的力量約束班級的紀律；在日常的生活中，不斷灌輸講紀律的好習慣，慢慢培養(yǎng)學生自律的行為。

總之，良好的班級紀律可以帶給學生良好的學習氛圍，需要師生的共同努力。

4. 學校暑假組織老師學習，有老師對這種安排有想法，你怎么看？

『參考答案』

利用學校組織的培訓活動提升自己的教學質量，本是一件值得鼓勵的好事，但是占用了老師暑假的休息時間，難免會造成個別老師的抵觸情緒，可以理解，因此我會辯證地看待此問題。

第一，如果因為有的老師已經安排好自己的暑假生活，但卻由于學校組織活動而中斷或者推后，很容易造成不滿的情緒，那么學校應該反思，是否提前沒有通知教師參加培訓，造成老師的困擾，并且學校應當及時跟老師溝通和協調以消除老師的不滿。

第二，如果是因為有的老師不求上進，不想參加學校組織的任何培訓活動，只滿足于當前的教學現狀，不追求教學質量。那么學校應該及時跟老師溝通，告訴老師應該要時刻學習先進的教學理念，樹立終身學習的教學信念。每一位老師都應該有一個正確的理想，那就是成為品德高尚、學術水平高深，并不斷學習和創(chuàng)新的老師。

總之，作為老師應該積極利用身邊的機會，提升自己的教學質量。

5. 老師為了提高學生的學習成績進行物質獎勵，但老師停止物質獎勵后，學生的學習成績下滑，你怎么看？

『參考答案』

學生在沒有物質獎勵之后，成績下滑，從根本上來說，老師沒有有效地調動學生的積極性。僅僅靠獎品沒有從本質上解決問題。對于這種現象，我認為可以從以下幾個方面提升。

首先，老師應該審視自己，學生成績下滑的根本原因是否是因為自己的教學方法不得當、自己的課堂枯燥乏味，不能夠有效地調動學生的積極性。如果是自身的原因，應該提高自身知識儲備，學習先進的教育理念，完善自己的知識結構，以便帶給學生生動的、有趣的課堂。

其次，老師應該注意自己獎勵學生的方式，不應該用過于貴重的物質作為獎勵，一方面會帶來很大的經濟負擔，另一方面也會造成學生的物質和虛榮心理。但是可以選擇其它的獎勵方式，比如：表揚墻上寫上學生的名字；給父母打表揚電話；做老師一天的小助手；獎勵一些簡單實用的鉛筆盒、本子、橡皮擦等學習文具?？傊?，獎勵的目的是能夠激起學生的學習興趣，調動班級的積極性，而不是為了這一個“物品”。

后，老師應該選擇適當的時機，召開以“獎勵”為主題的班會，在班會上，教師可以及時的做宣導，不斷地幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進健康的身心發(fā)展，讓學生認識到學習是自己的事情。

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