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1．教師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對嗎？你的看法如何？

【判斷表態(tài)】

這種行為，我們要辯證的來看待，有其好的一面，也有不好的一面。

【談理解】

（1）這是教師在運(yùn)用言語贊賞來鼓勵(lì)幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極性，這種言語獎(jiǎng)勵(lì)對于幼兒的成長非常重要。俗話說好孩子都是夸出來的。獎(jiǎng)勵(lì)的作用不容小覷。

（2）但凡事都有度，教師如果頻繁采用鼓勵(lì)語言過度，幼兒就會麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵(lì)的效果會越來越差。

（3）所以，作為幼兒園教師，我要擅用言語鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在幼兒取得進(jìn)步或克服困難時(shí)適時(shí)使用，促進(jìn)幼兒健康成長。

2．有同學(xué)聽力有問題，影響班級上課，教師要求把他換到特殊教育，你怎么看？

【判斷表態(tài)】

我認(rèn)為這是不正確的做法。

【提對策】

（1）這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學(xué)校。

（2）面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。

（3）作為一名幼兒教師，我會去積極學(xué)習(xí)特殊教育的相關(guān)知識，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對性地對其進(jìn)行教育。

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