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1．小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)约和?，教師看?jiàn)了說(shuō)，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對(duì)教師的做法你怎么看？

【判斷表態(tài)】

我認(rèn)為教師的做法是正確的。

【談理解】

（1）這位教師沒(méi)有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒(méi)有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。

（2）同時(shí)，教師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備得更加精彩，來(lái)充分吸引幼兒的注意力。

2．一個(gè)小朋友在搭積木的時(shí)候，一直在自言自語(yǔ)，教師看見(jiàn)后就批評(píng)了這個(gè)孩子，對(duì)此你怎么看？

【判斷表態(tài)】

我認(rèn)為這位教師的做法并不正確。

【談理解】

（1）孩子在獨(dú)自游戲時(shí)，常常是自言自語(yǔ)，是用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明自己正在做的事情，或者用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充自己想做卻做不到的事情，再或者做事情遇到困難，通過(guò)自問(wèn)自答來(lái)表示自己的懷疑、驚奇和困惑。

（2）可以說(shuō)，自言自語(yǔ)是幼兒的言語(yǔ)從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一種過(guò)渡形式，是言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程的經(jīng)階段。

（3）所以這個(gè)小朋友在搭積木時(shí)的自言自語(yǔ)是一種正常的表現(xiàn)。孩子在自言自語(yǔ)時(shí)往往全身心地投入，注意力集中，這樣有助于孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平的提高；同時(shí)也是孩子感情上的宣泄和傾訴，有助于孩子的情緒穩(wěn)定。

【提對(duì)策】

所以我認(rèn)為教師不應(yīng)該對(duì)孩子自言自語(yǔ)橫加干涉，更不應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)。

教師應(yīng)該認(rèn)真地傾聽(tīng)，了解孩子的想法，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予引導(dǎo)。并且鼓勵(lì)他在游戲和其他活動(dòng)中多講話，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)。這樣才能為他們更好地向內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì)獨(dú)立思考創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

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