你認(rèn)為應(yīng)該如何表?yè)P(yáng)幼兒？

參考答案：

一、對(duì)適宜行為進(jìn)行具體描述

幼兒可能同時(shí)有多種行為表現(xiàn)，為了避免幼兒混淆，老師表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)一定要讓幼兒明確自己的哪一行為得到了老師的贊賞，如"表?yè)P(yáng)小明，坐的時(shí)候背挺得直直的"。

二、表?yè)P(yáng)要及時(shí)

及時(shí)表?yè)P(yáng)能使幼兒準(zhǔn)確地將自己的行為和老師的表?yè)P(yáng)建立聯(lián)結(jié)，使期望行為得以強(qiáng)化并繼續(xù)保持。老師需要及時(shí)主動(dòng)發(fā)起表?yè)P(yáng)，如果等待幼兒說(shuō)"老師，你看"后再給予表?yè)P(yáng)，效果就會(huì)大打折扣。

三、表?yè)P(yáng)應(yīng)關(guān)注幼兒的努力和進(jìn)步

老師不應(yīng)只關(guān)注對(duì)幼兒能力和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而是要關(guān)注幼兒的態(tài)度與努力的過(guò)程等的評(píng)價(jià)。例如："你真聰明"是一種結(jié)果評(píng)價(jià)性的表?yè)P(yáng)，這就是以幼兒的完成結(jié)果為導(dǎo)向?qū)τ變哼M(jìn)行的表?yè)P(yáng)，將會(huì)導(dǎo)致幼兒將聰明與成功聯(lián)系起來(lái)，甚至是認(rèn)為成功的唯一因素就是聰明，無(wú)法激勵(lì)幼兒其他方面的素質(zhì)。事實(shí)上，老師要注意關(guān)注幼兒在完成某事的過(guò)程中的表現(xiàn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如，幼兒的付出精神、幼兒的堅(jiān)持品質(zhì)、幼兒的分析判斷能力以及幼兒不斷試錯(cuò)的決心等。

四、避免在幼兒之間進(jìn)行比較

老師不能在幼兒之間進(jìn)行比較，如"花花最先畫(huà)完，第一名"，這很容易帶來(lái)緊張的同伴關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，實(shí)事求是地進(jìn)行橫向比較，從而增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

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