一、食物鏈可以無(wú)限延長(zhǎng)嗎?

【參考答案】

不可以。食物鏈一般不超過(guò)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。因?yàn)殡S著食物鏈的增加，每一級(jí)的能量在減少，減少到一定的量時(shí)，食物鏈的最頂端的能量不足以再維持比它高的捕食者活動(dòng)了，也就是再比它高的話，就沒(méi)有足夠的能量來(lái)源了。

二、談?wù)勀銓?duì)一節(jié)課“導(dǎo)入”的理解。

【參考答案】

導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理和新技能作鼓動(dòng)、引子和鋪墊。

同時(shí)一個(gè)好的導(dǎo)入我認(rèn)為要有以下幾個(gè)要點(diǎn)：

導(dǎo)入的目的性與針對(duì)性要強(qiáng);要有關(guān)聯(lián)性。善于以舊拓新，溫故知新;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性，有一定藝術(shù)魅力。

本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，多媒體展示“螳螂捕蟬，黃雀在后”的動(dòng)畫場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生該場(chǎng)景涉及到的生物及其之間的關(guān)系是怎樣的?

三、食物鏈書寫過(guò)程是怎樣的?

【參考答案】

食物鏈的書寫：食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，其次是食草動(dòng)物，然后是食肉動(dòng)物，中間用箭頭連接起來(lái)，箭頭指向捕食者。例如，兔吃草，狐吃兔的食物鏈可表示為草→兔→狐。

四、本節(jié)課你主要采用了什么教學(xué)方法?

【參考答案】

本節(jié)課我主要采用了小組討論法、講授法、問(wèn)答法等相結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小組討論法能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)在活躍的課堂氛圍下，完成核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生記憶深刻;而問(wèn)答法可以通過(guò)逐步問(wèn)題串的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)能夠更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

五、本節(jié)課你的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是怎么突破的?

【參考答案】

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我采用了直觀的方式，給學(xué)生展示日常生活中有趣的謎語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和分析不難得出食物鏈的特點(diǎn)。之后組織學(xué)生觀察草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系用線連接起來(lái)，學(xué)生對(duì)食物網(wǎng)有了更為全面的了解，從而突破本節(jié)課程的重點(diǎn)。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取