關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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問：作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？

【思路點(diǎn)撥】

可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配

【參考答案】

（總體認(rèn)識）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對低年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對時(shí)間作出科學(xué)的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午 8 時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3 時(shí)思考能力最敏捷；晚上 8 時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。

（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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