關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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問：怎么評定差老師？

【思路點撥】

通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實際，可以從知識、素質(zhì)、能力等方面來答

【參考答案】

（總體認(rèn)識）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（具體認(rèn)知）

第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。

專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實。知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己。而一個老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個合格的老師。

第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高。

教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實際教學(xué)中有時不能公平對待每個學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教師可能科研能力比較強，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，逆水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。

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