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結(jié)構(gòu)化面試，是教資面試的必考部分，給大家更新一波常考的結(jié)構(gòu)化面試，招教網(wǎng)帶你搞定綜合分析類試題。
綜合分析類
本類題型為綜合分析現(xiàn)象類題目，答題思路可以參照扣題、分析、對(duì)策、升華思路來(lái)答題。
1.家長(zhǎng)想進(jìn)群，老師不讓，你怎么看?
【參考答案】
現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而孩子的健康發(fā)展也是需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方教育力量共同保障的，對(duì)于家長(zhǎng)想進(jìn)群，老師不讓，我認(rèn)為這是不正確的。
家長(zhǎng)想進(jìn)群是關(guān)心孩子的表現(xiàn)，是值得肯定的行為。但當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)在群里不配合學(xué)校工作、言詞不文明的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校的工作和孩子的發(fā)展都帶來(lái)了一些負(fù)面影響。但無(wú)論如何，出現(xiàn)家長(zhǎng)想進(jìn)群而老師不讓的現(xiàn)象，會(huì)影響教師與家長(zhǎng)之間良好關(guān)系的建立，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也無(wú)法得到家長(zhǎng)的及時(shí)配合，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
基于以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，學(xué)?？梢远〞r(shí)舉辦有關(guān)教育的講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加;還可以每月設(shè)定一天為家長(zhǎng)開(kāi)放日，從多個(gè)方面幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育意識(shí)，促進(jìn)家校合力。
第二，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)對(duì)于班級(jí)管理和與人溝通的能力上要不斷提升，要注意與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的方式方法，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也要了解學(xué)生在家的生活狀態(tài)。通過(guò)微信、電話等形式建立與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)待家長(zhǎng)要尊重、有耐心。
第三，家長(zhǎng)要擺正自己的態(tài)度，不要認(rèn)為把孩子交給了學(xué)校孩子的教育就成了老師的事情。家長(zhǎng)要定期了解學(xué)生各方面發(fā)展的情況，配合老師的工作。
如果我成為一名老師，我一定會(huì)注意與家長(zhǎng)溝通時(shí)的態(tài)度以及處事的方式方法，本著尊重的原則，共同努力，這對(duì)孩子的發(fā)展和學(xué)校的工作都是非常有益的事情。
2.老師在課上把學(xué)生隱私講出來(lái)，你怎么看?
【參考答案】
每個(gè)人都有隱私權(quán)，學(xué)生也不例外，每個(gè)人的隱私都是需要被保護(hù)的，因此，老師在課上講出學(xué)生隱私這種現(xiàn)象，我認(rèn)為是不正確的，應(yīng)該引起我們的重視。這不僅侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，還有可能傷害學(xué)生的自尊心，在學(xué)生心理留下陰影。有些老師可能是為了批評(píng)學(xué)生，而當(dāng)眾公開(kāi)學(xué)生的隱私;有些老師可能是出于關(guān)心學(xué)生，而當(dāng)眾公開(kāi)學(xué)生的隱私。不論出于什么原因，作為老師都不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。
針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
第一，關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺(tái)是非常有必要的，但是對(duì)于教師行為的實(shí)質(zhì)性考察，有關(guān)部門應(yīng)該加大力度，并進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管。
第二，通過(guò)社會(huì)輿論，加大對(duì)教師正面形象的宣傳力度。
第三，學(xué)校對(duì)老師應(yīng)該定期展開(kāi)培訓(xùn)，并且要及時(shí)驗(yàn)收教師的工作成果，還可以通過(guò)給學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷的方式，了解學(xué)生心中教師的形象。學(xué)校應(yīng)與評(píng)價(jià)結(jié)果不理想的教師及時(shí)約談，促使其改正錯(cuò)誤，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于出現(xiàn)違反教師職業(yè)道德行為的教師，加大處罰力度。
第四，教師自身也要加以重視，做好學(xué)生的榜樣，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，向?qū)W校中有經(jīng)驗(yàn)的、表現(xiàn)優(yōu)異的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，將社會(huì)中宣傳的優(yōu)秀教師確立為自己的榜樣。
總之，學(xué)生是完整的人，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，我們要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定合適的教育教學(xué)方法。
3.老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你怎么看?
【參考答案】
教師是承擔(dān)教書育人的專業(yè)人員，既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師。但是長(zhǎng)期以來(lái)，受“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致出現(xiàn)一些教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生。這是不正確的。我們應(yīng)該努力改善這種現(xiàn)象。
這種以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)差別化對(duì)待學(xué)生的做法會(huì)讓成績(jī)不好的學(xué)生感到不公，繼而產(chǎn)生逆反心理，不但不能對(duì)他們成績(jī)的提升有所幫助，還可能會(huì)適得其反;這種做法還會(huì)讓成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，繼而認(rèn)為成績(jī)好就擁有特權(quán)，高人一等。這樣的教育方式不但會(huì)削弱學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，給他們的發(fā)展帶來(lái)阻礙，還會(huì)嚴(yán)重影響教師的威信，長(zhǎng)此以往，不利于教師對(duì)于班級(jí)的管理。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
第一，國(guó)家要不斷推進(jìn)教育改革，豐富教育資源，開(kāi)發(fā)多種人才評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸完善當(dāng)前一考定終身的考試制度。
第二，在社會(huì)中，通過(guò)社會(huì)輿論，抵制“唯分?jǐn)?shù)論”的思想。
第三，學(xué)校對(duì)老師應(yīng)該定期展開(kāi)培訓(xùn)，定時(shí)召開(kāi)教研會(huì)議，為老師提供學(xué)習(xí)和提升自己的渠道;學(xué)校在考評(píng)教師時(shí)，不要只參照學(xué)生的考試成績(jī)，要綜合考量。
第四，教師應(yīng)該樹立素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教育。教師要用一種全面的，發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。班主任應(yīng)努力在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn)，寓應(yīng)試教育于素質(zhì)教育中，寓素質(zhì)教育于應(yīng)試教育中，讓全班學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。
總之，我會(huì)以此為戒，不斷自省，用與時(shí)俱進(jìn)的理念去教育學(xué)生，做到因材施教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的公平和平等。
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