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      1. 2023教師資格面試:實現(xiàn)中國夢的“三個必須”是什么?

        來源:招教網(wǎng)時間:2023-03-29 16:19:11責任編輯:zjw1

        關(guān)鍵詞: 教師資格證

        • *備考沒方向?
        • *考試時間不清楚?
        • *成績看不懂?
        • *考試內(nèi)容沒有掌握?
        • *拿證之后何去何從?
        • *別人上岸也這么難?

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        1、實現(xiàn)中國夢的“三個必須”是什么?

        【知識鏈接】

        1.實現(xiàn)中國夢的“三個必須”

        2.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范:教書育人

        【參考答案】

        總述

        “三個必須”是國家主席習近平在十二屆全國人大一次會議閉幕會上詳細闡釋“中國夢”時,提出的實現(xiàn)中國夢的具體路徑,包括“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路”,“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”,“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量”。

        分述

        實現(xiàn)中國夢必須走中國道路,道路是決定因素,道路決定命運,我們要走的中國道路就是堅持中國特色社會主義道路。

        實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神,作為教師,我們的職責是教書育人,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。作為科學文化精神的傳遞者,教師肩負著弘揚中國精神的責任,要努力培養(yǎng)學生的愛國主義精神,引導學生樹立正確的價值觀。

        實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量,要圓“中國夢”,關(guān)鍵在行動。所謂空談?wù)`國,實干興邦。教師將自己的教育夢、教育藍圖付諸于實踐,不僅要能侃侃而談,更要腳踏實地,真正履行教書育人的使命。在教育教學中,不僅要傳授知識,更要引導學生發(fā)揚艱苦奮斗的精神,團結(jié)一致,培養(yǎng)學生踏實肯干的習慣,為中國夢的實現(xiàn)不斷努力奮斗。

        總結(jié)

        作為教師,應(yīng)有所作為,堅持實現(xiàn)中國夢的“三個必須”,為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量,堅定理想信念,堅持黨的領(lǐng)導,做好本職工作,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

        2、丁老師排練節(jié)目,拉了小朋友手臂造成脫臼,家長投訴怎么辦?

        【答案要點】

        1.明確問題

        丁老師應(yīng)該積極承認自己在工作中的失誤,對家長出現(xiàn)這一情緒問題也是可以理解的,同時家長要進行投訴,也說明家長目前情緒很激動,教師應(yīng)該盡快安撫好家長激動的情緒,對幼兒受傷的情況隨時進行關(guān)注,承擔相應(yīng)的責任。

        2.分析解決

        首先,理解家長著急的心情,家長擔心小朋友手臂脫白,丁老師由于自身疏忽導致小朋友手臂脫白,確實存在著照顧不當?shù)呢熑?,要承擔小朋友的醫(yī)藥費,隨時關(guān)注小朋友的情況。

        其次,丁老師在之后的教學中要提升自己組織活動的能力,做好活動安全措施的準備及對幼兒安全防護的照看,及時反思自己已經(jīng)出現(xiàn)的問題,避免再出現(xiàn)類似的情況。

        最后,丁老師也要給小朋友們科普安全常識,提高幼兒的安全意識和自我保護能力,減少幼兒受傷的風險。

        總之,在與家長溝通時要理解家長、尊重家長,在之后也去看望小朋友,主動幫助幼兒學習落下的活動。

        3、有人說,世界上沒有兩片相同的樹葉,學生也是這樣。對此,你怎么看?

        【知識鏈接】

        1.學生觀:學生是獨特的人

        2.素質(zhì)教育:素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

        3.教學原則:因材施教教學原則

        【參考答案】

        觀點

        世界上沒有兩片相同的樹葉,這句話強調(diào)的是每學生都是獨一無二的,世界上不可能有一模一樣的人,也就是說人的生命具有獨特性。

        分析

        一方面,學生是獨特的人,每個學生都有自己的特點,在集體中勢必會出現(xiàn)對比,有成績好的學生就會有成績差的學生;有品行優(yōu)異的學生就會有品行一般的學生;有學生擅長體育,就會有學生擅長繪畫。如果教師喜歡用同一個尺子衡量學生,最終培養(yǎng)出來的學生都是缺乏自身的獨特性的、沒有自己思想和靈魂的人。

        另一方面,素質(zhì)教育要求教師要促進學生個性的發(fā)展,教師只有摒棄應(yīng)試教育之下的“唯分數(shù)論”的觀念,重視學生的個體差異性,鼓勵學生有自身獨特的想法,給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間,幫助學生發(fā)展自己的特長,這樣才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

        實踐

        教育的生機和活力,就在于促進學生的個性健康發(fā)展。它也是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。因此,我認為教師在教學活動中應(yīng)該時刻踐行素質(zhì)教育理念。

        一是,正視學生的個別差異,克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生,追求完全趨同,整齊劃一的弊病,根據(jù)學生各個方面的情況進行因材施教。

        二是,在教育過程中貫徹因材施教的教學原則,講求一把鑰匙開一把鎖,調(diào)動每一個學生的積極性、主動性,使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)各有所長、有所成就的人。

        4、明明不愛吃飯,總是玩,甚至薅衣角,影響到了別的小朋友,你怎么辦?

        【答案要點】

        1.綜合分析

        (1)明確定位

        明明不愛吃飯,總是玩,甚至薅衣角,屬于不良飲食習慣問題,作為教師應(yīng)及時給予引導。

        (2)分析核心問題

        ①從幼兒自身:幼兒并不喜歡幼兒園的飯菜,或在進食之前具有不良的情緒導致幼兒不想吃飯,薅衣角。

        ②從家長方面:家長過于溺愛孩子,允許孩子邊玩邊吃飯,或是家長并未做出良好榜樣,在家時也有不良的飲食習慣,幼兒在潛移默化中進行模仿學習。

        2.解決問題

        首先,我會詢問幼兒不吃飯的原因,為他講明食物對于身體的營養(yǎng);同時創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,良好的進餐氛圍,進餐前不批評幼兒,引導幼兒愉快進餐;我也會開展“我愛吃飯,不浪費”教育活動,引導幼兒了解吃飯的重要性,使其養(yǎng)成良好的飲食習慣。

        其次,我會及時和家長進行溝通幼兒在園吃飯情況,提高家長配合積極性,引導家長以身作則,保持良好的飲食習慣,養(yǎng)成正確的飲食觀念,在家中不能溺愛孩子,對于幼兒出現(xiàn)的不良飲食習慣要及時糾正,與家長共同培養(yǎng)幼兒形成正確的飲食習慣。

        最后,我也會和幼兒園溝通,建議幼兒園改進烹飪方式,爭取做到色香味俱全,更加提高幼兒的進餐興趣。


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