關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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01

學(xué)生回答問題很積極，但就是回答不出來內(nèi)容。作為教師，你該怎么辦?

【知識鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是發(fā)展的人

2.教師觀：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

【參考答案】

觀點(diǎn)+分析

學(xué)生在教育教學(xué)過程中處于主體地位，且學(xué)生目前處于不成熟的階段，具有極大的發(fā)展?jié)撃?。新課改強(qiáng)調(diào)教師角色與教師行為的轉(zhuǎn)變，要做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，教師應(yīng)該理解并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生，幫助他改善這一問題。學(xué)生回答問題積極，說明其互動意識強(qiáng)，但是回答不出來內(nèi)容，可能是其沒有理解問題的意思，也可能是其對知識的掌握不牢固。

實(shí)踐

如果我遇到上述情況，我會這樣做：

第一，了解原因，單獨(dú)與學(xué)生溝通，了解其為什么總是舉手，如果是因?yàn)橄氡憩F(xiàn)自己，我會告訴他不要用這種方式引起老師的注意，老師會關(guān)注每個(gè)人引導(dǎo)他正確看待課堂互動，不要盲目回答問題。如果該生是因?yàn)榫o張導(dǎo)致其回答不上來問題，我會對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其放下心理包袱。

第二，在以后的課堂上，表揚(yáng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度，以淺顯易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生重新梳理問題，營造輕松地回答氛圍，便于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三，觀察該生的行為是否有所轉(zhuǎn)變，如果還是持續(xù)這種行為，則單獨(dú)溝通，再次強(qiáng)調(diào)。如果行為有所轉(zhuǎn)變，則對該生進(jìn)行鼓勵(lì)。

02

你們班的某某幼兒畫畫的時(shí)候覺得他的畫特別好看，但是拿來展示的時(shí)候其他的幼兒都沒有說話，作為教師，你會怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.明確問題

當(dāng)幼兒在展示自己的作品，卻沒有小朋友評價(jià)時(shí)，教師不應(yīng)該讓課堂“冷場”，需要運(yùn)用自己的教育機(jī)智，同時(shí)對自己進(jìn)行反思。

2.分析問題

第一，3～6歲的幼兒正處于前運(yùn)算階段，有著以自我為中心的特點(diǎn)，幼兒在自己眼中的“好看”可能在其他幼兒眼中并不好看。

第二，幼兒的繪畫具有一定的象征性，他們畫的畫是憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖，所以他們所展示出來的畫作其他幼兒可能看不懂，所以其他幼兒都沒說話。

第三，幼兒不會評價(jià)。教師組織類似的評價(jià)活動較少，幼兒之前沒有評價(jià)他人作品的經(jīng)驗(yàn)，所以不知道怎么去說。

3.解決問題

首先，教師在幼兒展示作品的時(shí)候，可以引導(dǎo)他先介紹自己的作品，然后再請其他小朋友去評價(jià)。

其次，教師可以先去評價(jià)幼兒的作品，因?yàn)閷W(xué)前兒童有著一定的向師性，教師在評價(jià)后，幼兒會模仿教師的評價(jià)方法。

最后，教師要在日常的教育教學(xué)活動中，多設(shè)計(jì)幼兒互評的環(huán)節(jié)。

03

有一名班主任，早上陪學(xué)生上早課，中午照看學(xué)生午休，上晚課時(shí)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，你怎么看待該教師的做法?

【知識鏈接】

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生

2.教師職業(yè)素養(yǎng)：道德素養(yǎng)

【參考答案】

觀點(diǎn)

我贊同并支持這位老師的做法。這位老師很好地踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范當(dāng)中的愛崗敬業(yè)與關(guān)愛學(xué)生，也有著極高層次的道德素養(yǎng)，在對待事業(yè)上能夠忠誠于人民的教育事業(yè)，在對待學(xué)生上能夠做到熱愛學(xué)生。

分析

首先，這位老師的做法能夠使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，從而提高學(xué)習(xí)效果，融洽師生關(guān)系。其次，家長得知教師對于崗位與學(xué)生的用心，也能夠更好地配合老師進(jìn)行家校之間的合作，共同努力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。最后，教師的做法能夠?qū)崿F(xiàn)其自身的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想，為其他教師樹立優(yōu)秀的榜樣，為教師光輝形象的塑造添上了濃墨重彩的一筆。

該教師的行為，說明他從內(nèi)心深處對其職業(yè)有著濃濃的熱忱，對其學(xué)生有著重重的責(zé)任，這一切都促使該教師去不斷思考“我應(yīng)該如何去做好我的職業(yè)”“我應(yīng)該如何去關(guān)愛我的學(xué)生”，只有由內(nèi)散發(fā)出的情感才能讓學(xué)生真真切切地感受到教師在日常教學(xué)生活中滿滿的愛意，這何嘗不是對學(xué)生進(jìn)行的一場愛的教育。

實(shí)踐

如果以后我有幸成為一名教師，我會向這位老師學(xué)習(xí)，將教師職業(yè)道德規(guī)范深深地印刻在自己的思想中，并在日常教學(xué)過程中不斷去踐行，將學(xué)生的事切切實(shí)實(shí)地裝在心中，作為自己的事，為自己的教師生涯畫上一幅美麗的畫卷。

04

上課的時(shí)候外面下冰雹了，學(xué)生都被吸引了，你怎么辦?

【答案要點(diǎn)】

1.綜合分析

(1)明確定位

幼兒對外界事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，很容易會被課堂之外的事物吸引。當(dāng)幼兒被課堂之外的事物吸引時(shí)，教師要發(fā)揮教育機(jī)智，正確引導(dǎo)，幫助幼兒回歸課堂。

(2)分析核心問題

①幼兒本身：幼兒年齡較小，注意穩(wěn)定性不強(qiáng)，好奇心較重。

②教師方面：教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容對于幼兒來說吸引力較弱，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)分心的情況。

2.解決問題

首先，了解幼兒所注意的內(nèi)容，運(yùn)用教育機(jī)智引導(dǎo)幼兒將冰雹和課堂的內(nèi)容建立聯(lián)系。

其次，為幼兒在活動后組織關(guān)于冰雹的學(xué)習(xí)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。

最后，教師及時(shí)進(jìn)行反思自己，并在以后的活動設(shè)計(jì)中突出趣味性，吸引幼兒的好奇心和探索欲。

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